Обо мне

Примерно к 2,5 – 3 годам ваш послушный и ласковый малыш вдруг превращается в капризного бунтаря, манипулирующего и устраивающего истерики на каждом шагу. В таком поведении нет ничего удивительного и нездорового, у детских психологов даже есть специальный термин – кризис 3 лет, который описывает этот сложный период.

Но родители зачастую теряются и не знают, как себя вести в ответ на резкие перемены и новый для них буйный нрав ребёнка. Между тем этот этап просто необходимо правильно пройти вместе с малышом, чтобы затем не столкнуться с еще большими проблемами в пубертате.

Кризис 3 лет, прожитый в поддерживающей и адекватной психологической среде, способствует формированию у ребенка независимости, самостоятельности, здоровой самооценки и навыков социальной адаптации.

В этой статье мы подробно рассмотрим конкретные причины, которые приводят к детским истерикам, и дадим практические советы, которые помогут направить непростой этап в жизни малыша ему же на благо.

* Если вы – родитель, который в первый раз сталкивается с кризисом 3 лет, есть хорошая новость: при правильном взаимодействии с малышом к 5-7 годам все истерики останутся в прошлом, а поведение ребенка станет более спокойным.

Почему у ребёнка возникают истерики?

Психологические и психические причины

- Стремление к самостоятельности

Основная причина, по которой наступает период кризиса 3 лет — желание ребенка получить первичную самостоятельность. Примерно в этом возрасте малыш начинает осознавать себя как личность и понимать свои потребности, однако еще не умеет выражать их в экологичной и спокойной форме. Поэтому он кричит, манипулирует, капризничает и истерит.

- Потребность во внимании

Вторая ключевая причина детских истерик – нужда ребенка в родительском внимании (особенно если его объективно недостаточно). Задача взрослых здесь – нащупать и не переходить тонкую грань между удовлетворением этой потребности и гиперопекой.

- Темперамент и тип нервной системы

Эти врожденные характеристики могут сильно усугубить проявления кризиса. Дети со слабым типом ЦНС, холерическим или меланхолическим темпераментом наиболее подвержены истерикам и капризам.

- Расстройства личности

К 3 годам у человека уже может начать формироваться расстройство личности (например, тревожное или пограничное). Его симптомы обостряют и без того сложно протекающий кризис.

Социальные причины

- Авторитарный стиль воспитания

Если в семье установлены слишком жесткие правила, а воля и самостоятельность ребенка подавляются, кризис 3 лет будет протекать гораздо сложнее, с истериками и бурными протестами.

- Гиперопека

Чрезмерная родительская забота и тревожность тоже провоцирующий фактор для детских истерик. Если к 3 годам ребенка все еще считают абсолютно беспомощным и не дают ему ступить и шагу – малыш будет бунтовать с удвоенной силой.

- Конфликты внутри семьи

Влияет на интенсивность истерик и атмосфера внутри семьи. Если родители и другие домочадцы постоянно ссорятся и находятся в натянутых отношениях – ребенок с большей вероятностью будет плохо себя вести: проявлять агрессию и привлекать к себе внимание с помощью криков.

- Непоследовательность взрослых

Отсутствие у родителей единой позиции по поводу воспитания, размытые границы дозволенного, постоянное нарушение взрослыми собственных обещаний и выставленных условий – все это приводит к отсутствию базового ощущения безопасности и предсказуемости у ребенка. Отсюда – частые и интенсивные капризы и истерики.

Физиологические причины

- Проблемы со здоровьем

Детские истерики усугубляются на фоне хронических заболеваний, генетических патологий и других особенностей физического развития.

- Незакрытые базовые потребности

Голод, недосыпание, переохлаждение, перегрев и прочие нарушения базового физического комфорта – еще один важный фактор обострения истерик. Поэтому родителям стоит внимательно следить за распорядком дня малыша и за тем, чтобы все фундаментальные потребности растущего организма были вовремя удовлетворены.

- Переутомление/перевозбуждение

Малыши могут начинать вредничать, ныть и плохо себя вести, если устали от монотонных занятий или перевозбудились от эмоционально насыщенных событий – игр, походов в гости, посещения новых мест и пр.

* Перевозбудимость ЦНС порой наблюдается у детей с родовой травмой – диагностировать эту проблему поможет терапевт или невролог.

Как правильно реагировать на истерики ребёнка?

Теперь поговорим о том, что делать, если ваш малыш остро переживает свой первый возрастной кризис.

5 "нельзя" для родителей во время истерики

Для начала, вот несколько основных запретов для родителей на этот период, нарушение которых приведет к усугублению ситуации:

• Нельзя поддаваться на детские манипуляции. Если вы будете удовлетворять любую прихоть ребенка, только бы он не истерил, — он запомнит, что таким образом может получить желаемое и будет повторять капризы снова и снова.
• Нельзя физически наказывать малыша. Нарушение этого запрета может привести к очень серьезным психологическим и психическим проблемам у ребенка в будущем.
• Нельзя начинать кричать. Ваш повышенный тон не заставит ребенка слушаться, он либо раззадорит и усилит истерику, либо испугает малыша и спровоцирует замкнуться в себе.
• Нельзя сравнивать ребенка с другими «более спокойными и послушными» детьми. Это сильно навредит формирующейся самооценке.
• Нельзя насмехаться над капризами ребенка.

Что нужно при истерике. Психологические методы поддержки

Главный совет – ведите себя спокойно. Старайтесь контролировать собственные эмоции во время детских истерик, не идите на поводу у гнева или желания срочно задобрить ребенка, чтобы он успокоился, – ни то ни другое не принесет результатов в долгосрочной перспективе.

Далее мы расскажем о конкретных методах, которые помогут продуктивно справиться с детскими капризами, манипуляциями и истериками в период кризиса 3 лет.

– Учите малыша отслеживать и проговаривать свои эмоции. Начинайте мягко направлять его, обозначайте ему чувство, которое в данный момент испытывает ребенок (например: «Я понимаю, ты сейчас злишься»), и подавайте пример с помощью я-высказываний о своих эмоциях («Я расстроен(а) из-за того, что ты кричишь»). Постепенно ребенок и сам начнет осознавать и проговаривать свои чувства, а это уже большой шаг на пути к тому, чтобы научиться заявлять о своих потребностях экологично.

– Договаривайтесь. Вместе с ребенком анализируйте каждую ситуацию, которая становится причиной истерики. Если вы не понимаете, что именно расстроило малыша, – старайтесь выяснить, почему он плачет и кричит. Не бойтесь говорить «нет» и обозначать свои границы – ребенок должен четко понимать, какое поведение недопустимо вообще, говорите с ним спокойно и уверенно, аргументируя свою позицию понятным языком. В идеале, итогом разговора должен стать компромисс: выход из ситуации, который устроит и вас, и ребенка. Например, вы договоритесь, что купите ему желаемую игрушку, но позже, когда вам придет зарплата. Но даже если прийти к соглашению не удастся с первого раза, обсуждение ситуации словами (без криков и плача) – уже прогресс.

– Предоставьте право выбора. Как мы писали выше, одна из ключевых причин кризиса 3 лет — потребность ребёнка в самостоятельности. Давайте ее, но дозированно. Например, позвольте малышу самому выбрать, какую сказку почитать на ночь или какое блюдо съесть на обед.

– Ослабьте контроль. Не нужно разрешать ребенку абсолютно все в ответ на его истерики, но, если в вашем доме слишком много запретов – это только подстегнет малыша к бурным протестам. Поэтому старайтесь использовать слово «нельзя» как можно реже, вместо этого пробуйте договариваться и давать мягкие советы. В то же время в серьезных ситуациях, когда самому ребенку, вам, имуществу, окружающим или домашним животным грозит реальная опасность, категоричное «нет» должно быть стоп-словом, не подлежащим возражениям.

– Согласуйте свои действия со всеми, кто занимается воспитанием ребенка. Запреты в отношении определенных действий, установленные правила поведения и пр. должны одинаково соблюдаться как родителями, так и бабушками, дедушками и другими родственниками, включенными в процесс воспитания. Иначе ребенок будет думать, что любое «нет» очень зыбко и непостоянно и можно продолжать добиваться своего с помощью истерик.

– Используйте отвлекающие техники. В момент капризов пробуйте переключать внимание ребенка на что-то интересное: его любимый мультфильм, увлекательную игру или книгу, вкусный ужин и пр. Попробуйте игровые приёмы и способы договориться с ребенком. Еще можно попросить малыша с чем-нибудь вам помочь, например, отнести грязную тарелку в кухню или убрать игрушки. Эти приемы не сработают во время интенсивной истерики, зато помогут бороться с мелкими капризами.

Что нужно при истерике. Физиологические методы поддержки

– Следите за удовлетворением базовых потребностей детского организма. Полноценный ночной и дневной сон ребёнка, сбалансированный и богатый витаминами рацион, достаточно чистой питьевой воды, регулярная физическая активность – если все это будет присутствовать в жизни малыша, то количество истерик сократится.

– Гуляйте на свежем воздухе. Пешие прогулки на улице способствуют выработке гормонов радости, под их воздействием плохо себя вести малышу захочется куда меньше.

– Попросите врача выписать легкое успокоительное. Особенно это актуально для детей со слабым типом ЦНС. Помогут и витаминные комплексы или травяные сборы с седативным эффектом, и даже глицин – главное, обязательно проконсультироваться с терапевтом и/или неврологом.

– Играйте в развивающие игры. Изучите ассортимент игрушек, подходящих малышу по возрасту, и обратите внимание на те, что развивают мелкую моторику. Ее проработка улучшает функциональность нервных центров, которые отвечают за поведение.

Ночные истерики у ребёнка: что делать?

Отдельно стоит поговорить о ночных детских истериках. Порой ребенок просыпается в страхе и холодном поту или плачет и сильно кричит во сне. В такие моменты детей бывает очень сложно успокоить – ночные истерики скорее похожи на психоз, чем на хоть сколько-нибудь осознанное поведение. Разберемся, почему случаются такие приступы и как лучше вывести ребенка из этого состояния.

Причины ночных истерик

– Ночные кошмары. Чаще всего ночная истерика – результат дурных снов, которые, увы, могут преследовать впечатлительных малышей практически каждую ночь.

– Нервное перевозбуждение. Если за день у ребенка было слишком много волнительных событий (неважно, отрицательных или положительных), качество его сна портится, а вероятность ночной истерики возрастает в разы.

– Хронический стресс. Еще более вероятны ночные истерики, если ребенок постоянно пребывает в состоянии стресса, например, из-за конфликтов в семье или проблем в детском саду.

– Неврологические и психические патологии. Если ночные истерики стали регулярными, первым делом нужно исключить заболевания нервной системы и психические расстройства, для этого обязательно обратитесь к соответствующим специалистам.

Как помочь ребенку во время ночной истерики

Прежде всего стоит помнить, что ночные истерики не считаются чем-то нездоровым, за исключением тех случаев, когда патология является их причиной. Как правило, дети просто перерастают их к 5-7 годам. Но пока ребенок страдает от подобных приступов, ему можно и нужно помогать.

Для начала запомните несколько ключевых правил поведения во время детской ночной истерики:

• Не пытайтесь разбудить малыша, если приступ начался во сне – это только усилит испуг крохи.
• Не вынимайте ребенка из кровати и не берите его на руки.
• Следите за тем, чтобы малыш не травмировал себя во время истерики.
• Просто будьте рядом, тихо разговаривайте с ребенком, поглаживайте его. Можно ласково напеть колыбельную.
• После пробуждения обойдитесь без вопросов о том, что стряслось, воспоминания о приступе – это ретравматизация. Лучше поинтересуйтесь, как малыш себя чувствует.

Существуют и профилактические меры, которые помогут снизить частоту ночных истерик у ребенка.

– Следите за режимом дня. Малыш должен просыпаться и засыпать примерно в одно и то же время. За пару часов до сна лучше не есть ничего тяжелого, не контактировать с гаджетами и телевизором, не участвовать в слишком активных играх и не находиться в большой шумной компании.

– Уменьшите количество стресс-факторов. Проанализируйте обстановку в семье: часто ли у вас случаются скандалы? Насколько в целом в доме здоровая психологическая атмосфера? При необходимости поработайте над отношениями между домочадцами. Если ребенок испытывает хронический стресс в детском саду или других общественных учреждениях (например, на развивающих кружках) – задумайтесь об их смене.

* Важно! Спальное место ребенка, который страдает от ночных истерик, должно быть максимально безопасным: никаких острых углов, металлических элементов, достаточно пространства для того, чтобы активно двигаться и не упасть на пол.

Обращение к специалистам: когда это необходимо?

В большинстве случаев родители в состоянии успешно справиться с кризисом 3 лет сами, максимум – с помощью нескольких консультаций детского психолога. Однако есть тревожные признаки, которые указывают на необходимость обращения к психотерапевту, психиатру или неврологу.

Признаки того, что ребенку нужна помощь специалиста

• Выраженный страх любой самостоятельности и отказ от нее.
• Замкнутость в себе, отстраненность от окружающих.
• Склонность к агрессии в адрес близких или самоповреждающее поведение.
• Слишком частые и слишком длительные истерики.
• Истерики существенно мешают нормальной бытовой жизни.
• Истерики сопровождаются и/или оканчиваются физическими симптомами: рвотой, сильной одышкой, головокружением, мигренью, потерей сознания и пр.
• Истерики с прежней частотой и интенсивностью продолжаются после наступление 5-летнего возраста.

Если у вашего ребенка есть один или несколько этих симптомов – не стоит паниковать, вовсе необязательно, что у малыша развивается патология. Однако это веский повод посетить специалистов: невролога, психиатра, терапевта, психолога.

Подведем итоги

– Примерно к 2,5 – 3 годам у большинства детей наступает так называемый кризис 3 лет, который проявляется в частых протестах, истериках, манипуляциях и капризах. Это естественный период взросления, и при правильном взаимодействии с малышом к 5-7 годам проблемное поведение остается в прошлом.

– У возрастного кризиса в 3 года есть целый комплекс психологических, психических, социальных и физиологических причин. В большинстве случаев, участившиеся детские истерики – результат стремления к первичной самостоятельности, неумения (обусловленного возрастом) осознавать и выражать свои эмоции и потребности ребенка в родительском внимании. Обострить ситуацию может ряд негативных факторов, таких как конфликты в семье, авторитарные родители, гиперопека, несогласованность стиля воспитания всеми взрослыми и пр. Также кризис обостряется на фоне врожденного слабого типа ЦНС, холерического или меланхолического типов темперамента.

– Во время детской истерики важно вести себя спокойно и не поддаваться на манипуляции ребенка. Вместо собственной бурной реакции важно стараться разговаривать с малышом, выяснять причины его эмоций и учить его осознавать и выражать потребности с помощью Я-высказываний. В некоторых случаях будут работать отвлекающие приемы: можно занять малыша интересной игрой или попросить оказать посильную помощь по дому. Также важно следить за тем, чтобы у ребенка были удовлетворены все основные физиологические потребности.

– Отдельно стоит выделить ночные истерики – приступы страха и агрессии, которые случаются у малышей во сне или во время ночного пробуждения. В такие моменты нет смысла пытаться успокоить ребенка или выяснить причину истерики. Лучшая тактика – просто быть рядом и разговаривать с малышом ласковым спокойным тоном. В качестве профилактики ночных истерик нужно уменьшить количество стресс-факторов в жизни ребенка и следить за его распорядком дня.

– В целом, истерики в 3 года – вполне нормальное явление. Однако если у вашего малыша наблюдаются тревожные симптомы: страх самостоятельности, замкнутость, слишком интенсивные и долгие истерики и/или физическое недомогание при них – обязательно обратитесь к доктору: терапевту, неврологу, детскому психологу.

Желаем вам взаимопонимания, тепла и радости в общении с вашим ребёнком!

Если вам понравилась статья, пожалуйста, поделитесь с друзьями, нажав на кнопки социальных сетей. И, как всегда, буду рада вашим комментариям и вопросам ниже.

К сожалению, в нашей стране со стороны психологов допускаются грубые нарушения, за которые, по-хорошему, их надо лишать лицензии и права вести практику, как это происходит в ряде других стран. Из-за таких нарушений происходит дискредитация этой прекрасной профессии. Остается единственный регулятор, способный остановить мракобесие и инфоцыганство — наш с вами голос, реакция общественности.

Этический кодекс психолога написан "кровью"

Чтобы минимизировать риски и создать безопасное и исцеляющее пространство для клиентов, специалисты обязаны придерживаться Этического Кодекса Психолога. Ведь за каждым его пунктом стоят жизни и судьбы людей.

Да-да, также, как и все правила, которые нас просят выполнять бортпроводники в самолете при взлете и посадке – написаны буквально тысячами и тысячами жизнями жертв авиакатастроф. Поэтому, чем тщательнее все придерживаются этих правил, тем меньше катастроф и жертв.

Такие же правила есть и в Этическом Кодексе Психолога. Например, на консультации психолог не имеет права призывать клиента к поступкам, советовать ему что-либо, относиться к нему уничижительно, манипулировать и играть на его страхах и вине, с целью продать свои услуги.

Так же психолог несёт ответственность перед профессиональным сообществом и должен следить за своей речью и теми смыслами, которые он транслирует в публичном пространстве, чтобы не дискредитировать профессию.

Какая фраза Лины Диановой шокировала общественность?

"Ну иди и умри! Что ты мне тут мозг компостируешь?" — именно такая фраза на интервью ютуб-каналу Fametime клинического психолога Лины Диановов в адрес суицидентам, которые долгое время ходят к психологам, вызвала скандал и серию разоблачений.

Какие причины такой бурной реакции?

Во-первых, Лина Дианова ссылается на провокативную психологию, но подобные манипуляции с суицидентом строго запрещены. Если психолог скажет подобную фразу клиенту, то это будет расцениваться как грубейшее нарушение этики. А если это, действительно сподвигнет клиента "выйти в окно", то такого психолога могут привлечь по статье 110 УК РФ "доведение до суицида". Поэтому подобные фразы – это не элемент терапии, а материал для уголовного расследования.

Во-вторых, фраза "Что ты мне мозг компостируешь" — это уничижительное и оскорбительное высказывание, которое недопустимо со стороны психолога. Данная фраза отражает отношение Лины к людям, которые находятся в сложном состоянии.

Шесть попыток и ни одной удачной?

"Шесть попыток и ни одной удачной? Я даже не могу это назвать суицидом" — с насмешливой издевкой говорила Лина о героине своего выпуска Диане Исаковой, которая пыталась покончить с жизнью. Лина отзывалась о ней, как о человеке со слабой психикой и слабой нервной системой и весь выпуск продолжала опускать саркастичные шутки в ее адрес.

Вероятно, Лина прогуливала лекции по суицидологии или забыла о том, что:

• Попытки суицида нельзя делить на "истинные" и "демонстративные", потому что мотивы покончить с жизнью всегда амбивалетны — какая-то часть человека хочет жить, а какая-то хочет с ней попрощаться.
• Предыдущие суицидальные попытки увеличивают риск повтора.
• Любая попытка суицида — это крик о помощи! И важно работать с такими клиентами максимально чутко, бережно и профессионально.
• Люди без диагноза тоже совершают суицид.
• ВОЗ в своем документе "Предотвращение самоубийств: глобальный императив" подробно разобрала мифы вокруг суицидов и четко обозначила, что любая попытка требует внимания и помощи.

Извинения Лины Диановой: раскаяние или газлайтинг?

"Это не я поступила ужасно, а просто у вас слабая психика!" — вместо извинений, Лина Дианова использовала газлайтинг к своим клиентам.

Газлайтинг — форма психологического и социального насилия, задача которого — заставить человека мучиться и сомневаться в адекватности своего восприятия окружающей действительности через манипуляции, обесценивающие шутки, обвинения и запугивания.

Удивительно, но даже получив возможность высказаться и извиниться перед аудиторией (на интервью у Катерины Конасовой и после него), Лина продолжила утверждать, что ее "шутка" про суицид была удачной и даже гениальной.

Очевидно, что Лина Дианова дискредетировала себя, как специалиста, и остается только один вопрос: у неё вообще есть эмпатия? Или это психопатология?

Лина Дианова готова доказать, что она грамотный специалист

В интервью Пете Плоскову, Лина говорит (цитата): “Я готова сесть перед комиссией и показать, как я работаю! Вот, бл.., нах.., посмотрите!”

Мы, как и многие наши коллеги, посмотрели ее демонстрационные сессии на ютуб-канале "ЖИТЬ" и увидели:

1. Надменный, приказной тон, унижение клиентов, позиция “сверху”;
2. Отсутствие понимания, что такое этика психолога и регулярное её нарушение;
3. Отсутствие софт-скиллов — навыков общения для работы с клиентами;
4. Постановку своих интересов выше интересов клиентов: "Мне нужно было узнать, почему она так думает" – сказала Лина о клиенте. Это недопустимо для психолога, т.к. он обязан руководствоваться тем, что нужно клиенту, а не что интересно психологу;
5. Лина встает в родительскую позицию по отношению к клиенту — на демонстрационных сессиях на ютуб-канале "ЖИТЬ" она явно заигрывается в контр-переносе;
6. Вместо терапии и оказания помощи, Лина стремится сблизиться с клиентом — это недопустимо и негативно влияет на ход терапии;
7. Лина не умеет задавать открытые вопросы клиентам. Вместо этого она спрашивает клиента: "Ты чувствуешь вину?". Это недопустимо, потому что таким образом психолог "подсаживает" свои "мысли-вирусы" клиенту;
8. Вместо того, чтобы помочь клиенту разобраться в себе и решить проблему, Лина директивно навязывает ему свои чувства, идеи и указывает, что ему необходимо делать;
9. В момент сессий со стороны Лины, как терапевта, нет ощущения эмпатии, честности и сострадания;
10. Лина нарушает этапность сессии, не дает клиенту ощутить контроль над собственной жизнью и свою силу, ставит его в детскую, слабую и зависимую от себя позицию.

И это лишь малая часть нарушений с её демонстрационных сессий. Но перечисленного выше уже достаточно, чтобы определить, что такой подход опасен для клиентов и дискредитирует профессию психолога.

Как должен поступить профессиональный психолог, если к нему обратился клиент с суицидальными наклонностями?

1. Если к психологу обращается такой клиент, то он обязан направить его к психиатру, чтобы тот, при необходимости, оказал клиенту медикаментозную помощь.
2. Проводить работу с суицидентом только после его визита к психиатру и по его рекомендациям клиенту.  Психолог имеет право работать с суицидентом только по рекомендации психиатра.
3. Создать безопасное пространство, в котором клиент сможет раскрыться, подписать контракт об оказании психологических услуг и в письменной или устной форме договориться о новой сессии.
4. В провокативной терапии нет манипуляции действиями клиента и советов, что ему делать. Тем более не отправлять клиента умирать.
5. В таком провакативном методе психологи тем более обязаны быть бережными, эмпатичными и уважительными.

Почему сотни тысяч людей так долго не замечали токсичность Лины Диановой?

Скорее всего проблема в том, что когда люди смотрят видео на ютуб, их критическое мышление снижается и они слепо доверяют "известному психологу". Устав на работе, от домашних дел, им хочется отвлечься и расслабиться, а не напрягать мозг и анализировать чужую речь.

Лучшим спасением от таких экспертов будет:

• Понимание базовых этических норм, которые должны быть соблюдены психологом.
• Развитие внутренней опоры и самоценности.
• Понимание, как устроены манипуляции вообще.

Совет тем, кто ищет психолога

Если, при взаимодействии с психологом на личной сессии или в публичном интернет-пространстве, вы вдруг поймаете себя на том, что ощущаете вину, стыд, страх, или то, что вы маленькая, слабая и неспособная справиться со своей жизнью самостоятельно — бегите от таких "экспертов". Ничего, кроме разрушения, они в себе не несут.

С профессиональным терапевтом вам должно быть безопасно, комфортно и вы должны все больше и больше ощущать свою силу и внутреннюю опору.

В целом мы рады, что в интернет-пространстве сейчас набирают популярность разоблачения таких "терапевтов". Ведь благодаря им, специалисты будут более ответственно относится к своей деятельности, опасных психологов станет меньше, а клиенты будут более подкованы при выборе своего терапевта.

Отдельное спасибо выражаем юной ютуб-блогерше — Миле Кембалл (Mila Kemball), которой удалось привлечь внимание широкой публики на такую острую проблему.

Желаем вам успехов, тепла и радости в общении с вашими близкими!

Если вам понравилась статья, пожалуйста, поделитесь с друзьями, нажав на кнопки социальных сетей. И, как всегда, будем рады вашим комментариям и вопросам ниже.

Основные навыки, которые осваивает ребенок и что он должен уметь к возрасту одного года:

• Имитация и произношение простых слов и звуков;
• Навык ходить самостоятельно без помощи родителей;
• Способность самостоятельно пережевывать твердую пищу;
• Собирать элементарные фигуры (речь о пирамидках, кубиках);
• Заниматься примитивной лепкой из пластилина, глины;
• Знакомиться со столовыми приборами и столовой посудой.

Ребенок в один год уже имеет определенные интересы в жизни, навыки, предпочтения и увлечения. Он внимателен к своему окружению, и уже точно знает, какую манеру поведения выбрать с тем или иным членом семьи. Кроме того, он проявляет самостоятельность в своих действиях и выражает разного рода эмоции.

Анализируя поведение детей в 1 год, психологи пришли к выводу, что в это время они начинают наблюдать за окружающими и бессознательно копировать поведение и навыки взрослых. Часто дети ведут себя крайне сдержанно в присутствии посторонних, а, когда остаются наедине с родителями, позволяют себе расслабиться и капризничать. В психологии такое поведение объясняется тем, что ребенок в 1 год таким образом проверяет родителей «на прочность»: готовы ли мама и папа любить его вне зависимости от того, как он себя ведет?

Физическое развитие годовалого ребёнка

Неудивительно, что физическое развитие ребенка к первому году жизни зависит от того, как протекала беременность матери, также связано с ее психологическим и физическим состоянием в жизни, течением родов.
По мере развития ребенка, темпы его замедляются. После года прибавка в весе в среднем составляет около 500 граммов, в росте - порядка 1,5 сантиметров. Средний рост детей 1 года составляет 73-75 см, вес варьируется от 7 до 12 кг.

Важным вопросом для родителей являются зубы, точнее их появление и наличие. Как правило, их 8, но из каждого правила есть исключения. Не стоит забывать о том, что все детки индивидуальны, и количество зубов в этот период напрямую зависит от генетики. Случается и так, что первый зуб малыша появляется незадолго до года.

Моторные навыки и двигательная активность

Чаще всего дети начинают учиться ходить в промежутке от 6 до 12 месяцев. Специалисты в области раннего детского развития убеждены в том, что стимулировать навык искусственного хождения в этом возрасте не стоит. Речь идет о ходунках и других приспособлениях подобного рода. Малыш начинает делать первые шаги в жизни, двигаясь преимущественно боком вдоль опоры, и лишь потом развивается навык движения вперёд, уже с поддержкой взрослого. В том случае, если ребенок ползает и не спешит принимать вертикальное положение, значит, его мышцы ещё не достигли нужного уровня физического развития.

В качестве еще одного очень важного аспекта физического становления малыша выделяют и мелкую моторику.

Хорошо развитый ребенок в возрасте одного года начинает делать следующее:

• Дотянуться до нужной вещи;
• Перекладывать что-либо из одной руки в другую;
• Удерживать в руках несколько больших игрушек;
• Захватывать предметы пятью пальцами - “грабли”;
• Захватывать предметы большим и указательным пальцами - “пинцет”;
• Сооружать башни из кубиков;
• В совершенстве освоить пирамидку;
• Трясти погремушкой;
• Имеет навыки держаться за вещь или любимую игрушку в том случае, если кто-то хочет ее забрать.

Одна из основных задач каждого родителя в первый год уделять особое внимание совершенствованию и развивать навыки мелкой моторики малыша, поскольку основные способы познания у годовалых детей – сенсорные, тактильные ощущения, которые направлены на формирование памяти, совершенствование деятельности мозга и интеллектуальную деятельность.

Развитие зрительной функции и координации глаз

К возрасту четырех месяцев на лице малыша начинают появляться первые эмоции. Это связано с тем, что в этом возрасте формируется зрительная система. Ребенок пристально вглядывается в окружающие вещи, собственные руки, игрушки и все то, что его окружает.

В возрасте пяти месяцев дети осваивают навык сортировки. То есть не только свои игрушки или привычные предметы обихода, но и простые геометрические фигуры попадают в этот “фильтр”. Появляется способность различать цвета. Помимо базовых (красного, оранжевого и желтого) малыш в год может отличить зеленый и синий.

К полугоду у малыша развито представление о 3D картинке мира и расстоянии. В этом возрасте он уже начинает фокусировать внимание на предмете с расстояния 6-9 см от него, а через 2-4 месяца у него появляется способность не только видеть предмет, но и разглядывать его составляющие части. У него появляется осознание того, что, если предмет пропал из поля зрения, это совершенно не означает, что его больше нет. Он начинает его искать, оглядываясь по сторонам, но иногда, например, забывая поднять голову, чтобы найти желаемое. В годик для малыша очень хороша игра в прятки, она ускоряет совершенствование всех этих навыков.

Рост и вес ребенка в первый год жизни

Согласно нормативам Всемирной Организации здравоохранения по весу и росту малышей, средний рост в возрасте 1 года должен составлять 70-82 см. для мальчиков, и 69-79 см.для девочек. Вес около 8-12 кг.

Психомоторное развитие ребёнка в 1 год

Основными показателями психомоторного развития ребенка в период от 1 до 12 месяцев являются:

В первый месяц:

• Улыбка малыша (родственникам, родителям);
• Реакция на шум (ребенок может вздрагивать - это норма);
• Приобретен физический навык держать головку в положении лежа;
• Умеет фиксировать взгляд на ярких, блестящих предметах в течение непродолжительного времени.

Во второй месяц:

• Ребенок способен реагировать на речь;
• Умеет следить за предметами (игрушка, фантик от конфеты, погремушка, карточки Домана);
• Поворачивает голову в направлении источника шума.

В третий месяц:

• Издает звук “агу” и реагирует на обращенную к нему речь с улыбкой;
• Способен дотянуться до игрушки;
• Может сосредоточить внимание на какой-либо вещи;
• Хорошо держит голову;
• Отрабатывает опору лежа (на локти и колени);
• В 3 месяца у малыша рефлексы “новорожденного” пропадают.

К четвертому месяцу:

• Умеет повернуться на живот, спину или бок;
• Тянет руки к игрушкам;
• Начинает смеяться;
• Обретает способность узнавать родных, реагирует на их поведение, настроение.

В пятый месяц:

• В 5 месяцев звуки малыша становятся не одиночными, а словно выстраиваются в слоги;
• Появляется страх перед новыми людьми;
• Возникает потребность долго рассматривать любимые игрушки, до которых сам умеет дотянуться;
• Может стоять с поддержкой.

Шестой месяц:

• В 6 месяцев использует игрушки перекладывая при этом из одной руки в другую;
• Ребенок переворачивается со спины на живот;
• Оттачивает реакции на “своих” и “чужих”;
• Знает, как “проситься на ручки”

Седьмой месяц:

• В 7 месяцев при поддержке может встать на полную стопу;
• Танцует и держит спину;
• В положении лежа на спине - активно двигает ногами, пытается достать до пальцев ног;
• Осознает, что при перевороте на живот или спину - желанный предмет становится ближе;
• Понимает, что может требовать внимания и получить его. В противном случае - может устроить скандал.

Восьмой месяц:

• В 8 месяцев ребенок самостоятельно садится, умеет прилечь;
• Одновременно в обеих руках удерживает предметы на протяжении 30 сек;
• Оттачивает речевые способности, появляются первые простые слоги “Ма”, “Па”;
• Реагирует на речь;
• Смеется;
• Может подавать тактильные сигналы - кивать головой - в знак согласия или протеста.

Девятый месяц:

• В 9 месяцев ребенок стоит с поддержкой;
  Способен самостоятельно играть, разбрасывать предметы, концентрируя внимание именно на их падении;
  Выполняет простые просьбы (при желании) - “отдай что-либо”, “подойди”, “возьми”
  Удвоенное произношение звуков “Ма-ма”.

Десятый месяц:

• Взаимодействует с другими детьми;
• Повторяет простые действия за родителями;
• Пытается говорить первые слова;
• Развивает физические способности. Ходит, держась за опору.

Одиннадцатый месяц:

• У малыша появляется способность махать руками “привет” и “пока”;
• Стоит самостоятельно;
• Продолжает разделять знакомых и по-разному реагировать на каждого человека;
• Осваивает “щипковый захват” - способность брать предметы двумя пальцами.

Год:

• Может употреблять в речи от 5 и более слов (но, иногда, попросту не хочет);
• Знает значения таких слов как “нельзя”, “запрещено”, “не трогай”;
• Выполняет простые просьбы. Например, может показать какую-то вещь, повторить слово, проявить ответную эмоцию;
• Долго играет с игрушками;
• Имеет представление об окружающем мире - понимает был он в данном месте или нет.

Эти простые этапы психомоторного развития малыша позволяют на ранних стадиях выявить неврологические, физические и психические нарушения ребенка. Главная задача родителя - внимательно наблюдать и подмечать все детали в формировании малыша.

Эмоциональное развитие и социализация

Развитие эмоционального интеллекта у детей является важным аспектом. Становление нервной основы эмоционального интеллекта происходит до 1,5 лет. Семья играет важную роль в развитии личности и социализации малыша, а также в формировании его эмоционального интеллекта. Она помогает индивидуальному развитию детишек и создает среду, насыщенную положительными эмоциями и новыми впечатлениями.

Для детей крайне важно находиться в окружении, где царят положительные эмоции и новые впечатления. Ребенок копирует обращенные к нему слова и выражения, поведение сверстников и близких, поэтому очень важно общаться с ним правильно и грамотно.

В раннем возрасте ребенок обладает пластичной нервной системой, что делает его восприимчивым и легко обучаемым. Это создает благоприятные условия и возможности для успешного нравственного воспитания и социального развития малыша в качестве полноценной личности.

Когнитивные способности и умение обучаться

Когнитивное развитие детей происходит постепенно и может быть нарушено различными факторами, такими как перинатальные поражения нервной системы, заболевания в раннем возрасте и психосоциальные факторы. Определение периодов когнитивного развития основано на способности детей все более осознанно взаимодействовать с окружающим миром и другими людьми.

Социально-коммуникативное и речевое развитие годовалого ребенка

У годовалых детей уже имеется широкий репертуар эмоций, которые они могут выразить плачем, испугом или смехом. Они также развивают свою мимику и умение использовать язык тела без слов. Малыши часто выражают свои чувства к близким людям, включая объятия и поцелуи.

Развитие речи у новорожденных происходит постепенно. Обычно, когда малышу исполняется год, он уже может произносить слоги и простые слова, такие как "мама", "папа", "баба", "биби" и другие. В этом возрасте он может хорошо понимать интонацию, с которой к нему обращаются и выполнять простые просьбы взрослых. Не существует четких возрастных границ, когда он должен сказать первое слово и начать говорить. Если вы сомневаетесь в правильном развитии речи вашего малыша, рекомендуется обратиться за помощью к специалисту, чтобы исключить такие проблемы, как нарушения слуха, проблемы с речевым аппаратом, неврологические заболевания и другие.

Не стоит паниковать, если малышу уже больше года, и он всё ещё не произносит слова, при этом понимая вас. Лучше всего будет уделить внимание общению с и улучшению способностей мелкой моторики с вашим сынишкой/дочуркой.

Умение общаться и взаимодействовать со взрослыми и сверстниками

Для нормального психоэмоционального развития малыша до года, ему достаточно взаимодействия, внимания и заботы, которую ему оказывают родители и близкие родственники: бабушки, дедушки, братья и сестры.

Только ближе к трем годам ему становится интересным и необходимым взаимодействие со сверстниками. Он начинает активно интересоваться и проявлять потребность в общении с другими детьми.

Второй год жизни характеризуется спонтанными совместными действиями между детьми, которые быстро прекращаются, так как они еще не научились договариваться друг с другом словами и учитывать общие интересы. Очень часто возникают конфликты из-за игрушек.

По окончании года слуховые анализаторы у малышей становятся более развитыми. В этот период появляются первые осознанные простые и легкие слова, такие как "мама", "папа", "кися", "дай", "бах" и так далее.

Развитие слуха и речи

Развитие речи у ребенка происходит параллельно с развитием слуха, поэтому развитие слуховых функций является фундаментом будущей речи. Сначала ребенок узнает слова, которые он слышит, затем начинает понимать их значения, а еще позже произносить и применять в речи.

Навыки самообслуживания

Важно следить за детишками и не спешить, не требовать от годовалого малыша использовать нож и вилку, но и не пытаться делать всю работу за трехлетку, когда он/она готовится к выходу на прогулку. К году ребенок может легко научиться вытирать руки и лицо после умывания, а к полутора годам он уже может самостоятельно и долго умываться.

Умение кушать и пить из чашки

Некоторые дети могут овладеть умением пить из чашки уже в 6-8 месяцев, в то время как другие продолжают пользоваться бутылочкой даже после года и не желают пить из чашки. Это связано с привычкой.

Обычно дети, которые предпочитают бутылочку, продолжают использовать ее, поскольку это привычнее для них, а также удобнее для родителей. Младенец в возрасте около года может есть ложкой самостоятельно, а к возрасту 1,5 - 2 лет он будет пользоваться ложкой и не пачкаться при еде, если ему давали ложку с самого начала введения прикорма.

Умение одеваться и раздеваться

В 1 год ребенок может сам снять носки и шапку. В 2 года дети обычно уже готовы снимать трусы, колготки, штаны, а также сами надевают шапку и носки.
Годовалые дети способны самостоятельно снять носки или шляпу. После двух лет они способны снимать трусы, штаны, колготки, и даже самостоятельно надевают носки или шапку.

Режим дня и питания для детей 1 года

Многие мамы, у которых есть годовалые дети, сталкиваются с проблемой изменения режима дня. В этом возрасте малышам часто трудно засыпать днем, поэтому дневной сон откладывается на более позднее время. При переходе на один дневной сон необходимо скорректировать режим питания. Обычно прием пищи осуществляется 4 раза: завтрак в 9 утра, обед в 13 часов, полдник в 17 часов и ужин в 21 час. При этом отход ко сну происходит довольно поздно - в 22-23 часа вечера.

Рацион питания ребенка должен исключать аллергенные продукты, такие как шоколад, копчености и пряности. Некоторые врачи советуют продолжать давать молочную смесь, но не в бутылочке, а на тарелке. Постепенно переводите на взрослую пищу. Чтобы у малыша развивался жевательный рефлекс, замените пюре на мелкие кусочки не очень жесткой пищи, такие как котлеты, фрукты и хлеб.

Рекомендации по количеству и качеству пищи

Согласно стандартам Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), ребенок в возрасте 1 года должен получать 4 основных приема пищи в день: завтрак, обед, полдник и ужин. Рекомендуемая норма потребления пищи составляет от 1100 до 1200 миллилитров в день.
Этот объем пищи между приемами распределяется вот так:

• Завтрак — 280-300 миллилитров.
• Обед — 380-420 миллилитров.
• Полдник — 165-180 миллилитров.
• Ужин — 280-300 миллилитров.

Организму необходимо достаточное количество питательных веществ, чтобы обеспечивать тело всеми нужными макро и микроэлементами.
Рациону нужно быть разнообразным, необходимо включать в себя все основные группы здоровых и полезных продуктов.

Организация дня и сна годовалого ребенка

Маленькому ребенку в этом возрасте необходимо спать 13-14 часов в день, включая дневной сон продолжительностью 2-2,5 часа или немного больше. Количество ночного сна может варьироваться от 11 до 12 часов.

К одному году дети обычно способны спать всю ночь без пробуждений на кормление.
Режим дня обычно строится по расписанию, включающему два дневных сна. Если ребенок встает в 6-7 утра, то оптимально начинать дневные сны около 9:30-10:00 и 14:00-14:30. К году малыш будет ложиться спать на ночь через 4,5 часа после последнего дневного сна, так как это длительность, которую он может бодрствовать без переутомления.

Здоровье годовалого ребенка

Посещение педиатра один раз в год является обязательным, чтобы врач мог произвести необходимые анализы и физиологические измерения ребенка, а также решить вопрос вакцинации. Кроме того, рекомендуется посещение других специалистов, таких как невролог, хирург и ортопед. Дополнительно, рекомендуется обратиться к офтальмологу и стоматологу.

Важным аспектом здорового образа жизни является следование личной гигиене. В возрасте года малыш может научиться мыть руки перед едой и после прогулки, а также умываться. Когда у ребенка вырастает хотя бы один зуб, важно начать знакомство с зубной щеткой. Кроме того, необходимо не пренебрегать вечерним купанием и ополаскиванием под душем.

Основные заболевания и профилактика

Педиатры считают, что болезни у детей первого года жизни являются наиболее сложными для диагностики. В первые двенадцать месяцев организм имеет много особенностей, и у младенцев могут возникать различные заболевания.
Родителям важно знать признаки основных болезней новорожденных и возможные способы их профилактики и лечения.

Молочница

Молочница или кандидоз достаточно распространенное заболевание у грудных младенцев, особенно в первые полгода жизни. В связи с тем, что иммунитет еще не полностью сформировался, организм малыша не может предотвратить размножение грибков Candida, которые и вызывают данное заболевание.

Признаки молочницы:

• ​​Появление в ротовой полости белых пятен и налета, похожего на остатки свернувшегося молока;
• ​​Тревожный сон;
• ​​Общее беспокойство во время бодрствования.

Для того, чтобы предотвратить развитие молочницы, необходимо придерживаться простых правил гигиены как для матери, так и для младенца, а также заниматься укреплением иммунитета.

Инфекции мочевыводящих путей

Частота возникновения инфекций мочевыводящих путей у детей младше года такая же высокая, как у ОРВИ. Это происходит из-за быстрого размножения бактерий в мочевых путях.

Возбудители болезни:

• ​​клебсиелла;
• ​​кишечная палочка;
• ​​протей;
• ​​энтерококк.

Чтобы предотвратить это неприятное заболевание, необходимо придерживаться правил домашней гигиены, не позволять младенцу переохлаждаться, а также внимательно следить за тем, что он ест, и избегать вредных ингредиентов, которые могут ослабить его иммунитет.

Дерматит

Каждый младенец рождается с здоровой кожей, но эта кожа слишком чувствительна к внешнему миру. Именно поэтому дерматиты, такие как пеленочный, аллергический или атопический, часто встречаются у новорожденных и детей первого года жизни. Дерматит выглядит как покраснение кожи, сопровождаемое зудом, сухостью или мокнущей эрозией. Для профилактики этого заболевания необходимо использовать увлажняющие кремы, так как сухая кожа младенца становится основным источником проблемы.

Дисфункция ЖКТ

Еще одной распространенной проблемой у детей первого года жизни является дисфункция желудочно-кишечного тракта, связанная с незрелостью пищеварительной системы у грудничков. Это может проявляться в виде общего беспокойства, запоров или, наоборот, диареи, а также частого рвотного рефлекса. Нарушение пищеварительной системы может привести к недостатку питательных веществ, что в раннем возрасте может привести к отставанию в развитии и снижению иммунитета.

Для профилактики дисфункции желудочно-кишечного тракта рекомендуется правильно подобрать смесь для младенца, если он находится на смешанном или искусственном вскармливании. Ведущие педиатры рекомендуют выбирать смесь на основе козьего молока, так как ее состав ближе к грудному молоку женщины.

Рахит

Развитие рахита у младенцев связано с недостатком витамина D, который является ответственным за превращение хрящевой ткани в костную ткань. Первые признаки этого заболевания могут проявиться уже в двухмесячном возрасте ребенка.

Признаки рахита:

• ​​плохой аппетит;
• ​​тревожный сон;
• ​​повышенная потливость (особенно головки ребенка)
• ​​проплешины на затылке;
• ​​общее беспокойное состояние.

Чтобы предотвратить заболевание рахитом, рекомендуется чаще гулять на солнце с младенцем, особенно в период осенне-зимнего сокращения светового дня. В случае необходимости, врач может назначить витамин D на водной основе и определить его дозировку.

Отит

Согласно педиатрам, практически у каждого второго ребенка в возрасте до года возникает воспаление среднего уха (отит) из-за особенностей строения органов слуха у младенцев. Чаще всего отит возникает после ОРВИ. Это заболевание особенно опасно для младенцев, так как неправильное или несвоевременное лечение может привести к осложнениям на слух ребенка.

Признаки отита:

• ​​частое прикосновение к ушкам;
• ​​беспокойное кручение головой;
• ​​потеря аппетита;
• ​​повышение температуры;
• ​​гнойные выделения из ушек;
• ​​заложенный нос;
• ​​частый плач;
• ​​плач и беспокойство при нажатии на ушко.

Чтобы предотвратить развитие воспаления среднего уха у ребенка, необходимо уделить внимание его иммунитету и быть осторожным при гигиенических процедурах, избегая использования ватных палочек для чистки ушей, чтобы не нанести травму ушной перепонке и ушному проходу.

Вакцинация и прививки

Одним из главных способов защиты маленьких детей от инфекций является вакцинация. В соответствии с Национальным календарем профилактических прививок, дети в возрасте от 0 до 3 лет должны получить полный курс вакцинации от вирусного гепатита B, туберкулеза, пневмококковой инфекции (2-3 дозы, ревакцинация в 15 месяцев), дифтерии, коклюша и столбняка (3 дозы, ревакцинация в 18 месяцев, а также в 6-7 лет и 14 лет), полиомиелита (3 дозы, ревакцинация в 18 и 20 месяцев) и гемофильной инфекции (для групп риска, 3 дозы, ревакцинация в 1,5 года). Кроме того, рекомендуется дополнительно привить новорожденного от ротавирусной и менингококковой инфекций, ветряной оспы, гепатита A, а также клещевой инфекции, если вы собираетесь посетить эндемичные регионы или страны.

Как развивать ребенка в 1 год

• Дайте больше свободы движения, не носите его на руках слишком часто.
• Разговаривайте с ребенком, озвучивая все, что видите вокруг. Чтение книг также очень важно для формирования речи.
• Родители играют большую роль в становлении личности малыша в 1 год. Проводите с ним больше времени, играйте, гуляйте, покупайте развивающие игрушки, проводите систематично развивающие занятия и игры.

Занятия для стимуляции физического и психического развития

1. Поощрение ходьбы.
   Если ваш ребенок не спешит научиться ходить и продолжает ползать, попробуйте привлечь его любимой игрушкой. Некоторые дети боятся потерять равновесие, поэтому любимые объекты помогут им преодолеть этот страх. Если есть возможность, позвольте ему ходить босиком по траве, земле или песку.
2. Развитие крупной моторики.
   Предлагайте игры с крупными движущимися предметами, такими как мячи или машинки.
3. Развитие мелкой моторики.
   Прикрепите бельевые прищепки на край банки и научите, как их снимать. Также полезны занятия с крупами, водой и песком.
4. Развитие речи.
   Чтобы ваш ребенок запоминал новые слова и включал их в свою речь, нужно много общаться с ним. Рассказывайте ему о окружающем мире и объясняйте свои действия.
5. Развитие слуха через музыку.
   Поставьте на проигрывание музыку разных жанров и включайте звуки природы. Таким образом вы стимулируете формирование слуха малыша.
6. Рисование и лепка.
   Первые рисунки лучше учить делать малыша с помощью пальчиковых красок или мелков. Детям нравится размазывать краски по бумаге руками. Они также с удовольствием лепят из соленого теста или пластилина. Пусть результат не будет идеальным, но сам процесс творчества будет интересен ребенку.
7. Игры в песочнице.
   Перед походом в песочницу возьмите с собой небольшой набор: совок, грабли, ведерко, сито и 1-2 формочки. В песке покажите ребенку, как использовать каждый предмет по очереди.
8. Игра с тенями.
   В ясный день обратите внимание ребенка на свою и его тени. Двигайтесь и показывайте, что тень тоже движется. Предложите наступить на вашу тень.

Чтобы обеспечить быстрое развитие малыша и приобретение новых навыков, следуйте этим советам:

Игры и активности для социального и эмоционального развития

Существуют различные игры, занятия и активности с ребенком, которые способствуют формированию личности малыша, такие как сортеры, кубики, пирамидки, шнуровка и простые сюжетно-ролевые игры, например, стройка, гонки и пальчиковые игры. Важно дать ему возможность делать самостоятельно то, что он может сделать, и играть в простые сюжетные игры, такие как купание мишки в ванночке, кормление зайчика или прокат куклы на машине.

Выводы

Первый год - очень важный период в жизни каждого ребенка и ответственный для родителей, от того, насколько правильно он пройдет, зависит дальнейшее развитие и здоровье малыша.
Но этого пугаться не стоит, при соблюдение всех рекомендаций, этот год станет основой счастливой и здоровой жизни младенца.
В 1 год ребенок проживает важнейший период в жизни, во время которого формируется основа для его дальнейшего роста, а также физического и психического развития.

Основные рекомендации и советы для родителей

Очень важно, чтобы процесс взросления проходил постепенно и сбалансированно, в соответствии с общими стандартами и рекомендациями врачей. Однако все дети разные, кто-то начинает позже ходить, кто-то говорить, поэтому не нужно на них давить, подталкивая к тому, к чему они ещё готовы. Все происходит в свое время!

Задача родителя – мягко направлять свое чадо и регулировать естественные процессы.

Желаем вам взаимопонимания с вашим ребёнком и счастливого родительства!

Если вам понравилась статья, пожалуйста, поделитесь с друзьями, нажав на кнопки социальных сетей. И, как всегда, будем рады вашим комментариям и вопросам ниже.

Наркомания среди подростков — серьезная проблема, с которой могут столкнуться родители, педагоги и близкие. Раннее выявление признаков употребления наркотиков может помочь предотвратить зависимость и спасти ребенка от серьезных последствий. В этой статье мы рассмотрим основные физические, поведенческие и эмоциональные признаки наркомании у подростков, а также дадим рекомендации, что делать в случае подозрений.

Физические признаки наркомании у подростка

Первые изменения, которые можно заметить, касаются внешнего вида и состояния здоровья. Наркоманы-подростки часто страдают от:

• Изменений в глазах: покраснение, расширенные или, наоборот, суженные зрачки, стеклянный или мутный взгляд.
• Резких колебаний веса: подросток может резко похудеть или, наоборот, набрать вес без видимой причины.
• Проблем с кожей: появление бледности, высыпаний, следов от уколов (на руках, ногах).
• Нарушений координации: шаткая походка, проблемы с равновесием, замедленные движения.
• Частых простуд и заболеваний: снижение иммунитета, частые инфекции, вялость, хронический кашель (при употреблении курительных наркотиков).

Поведенческие признаки употребления наркотиков

Если подросток начал принимать наркотики, его поведение резко изменится. Важные тревожные звоночки:

• Резкие перепады настроения: раздражительность, вспышки агрессии, беспричинная эйфория.
• Закрытость и отстраненность: подросток начинает избегать общения, запирается в комнате, игнорирует вопросы.
• Нарушения сна: бессонница или, наоборот, повышенная сонливость.
• Проблемы с учебой: резкое снижение успеваемости, прогулы, потеря интереса к занятиям.
• Частая ложь: подросток придумывает оправдания, скрывает свои передвижения и контакты.
• Пропажа денег и ценных вещей: зависимость требует финансов, и подросток может начать воровать.

Эмоциональные и психологические изменения

Наркотики воздействуют не только на тело, но и на психику. Обратите внимание на следующие изменения:

• Депрессия и апатия: подросток становится безразличным, теряет интерес к жизни.
• Необоснованные страхи и тревожность: появляются навязчивые мысли, паранойя.
• Гиперактивность или, наоборот, заторможенность: подросток ведет себя неадекватно, становится суетливым или чрезмерно спокойным.
• Склонность к конфликтам: агрессивное поведение без явной причины.

Косвенные признаки и окружающая обстановка

Помимо изменений в поведении самого подростка, тревожные сигналы можно заметить в его окружении:

• Появление новых подозрительных друзей: замкнутые, «странные» компании, о которых подросток не хочет рассказывать.
• Нахождение непонятных предметов: шприцы, таблетки, свертки, пластиковые бутылки с дырками (самодельные бонги).
• Запахи: специфический запах сигарет, травы, растворителей.
• Частые выходы из дома на короткий срок без объяснений.

Что делать, если вы заметили признаки наркомании?

Если у вас появились подозрения, важно действовать спокойно и осознанно.

1. Не впадать в панику – не обвиняйте подростка, не устраивайте допрос.
2. Поговорить открыто – спросите, что его тревожит, проявите поддержку.
3. Понаблюдать за поведением – если признаки повторяются, стоит обратиться за помощью.
4. Обратиться к специалисту – нарколог, психолог помогут разобраться в ситуации.
5. Ограничить доступ к деньгам – если подросток начал воровать, важно пресечь это.
6. Укрепить доверие – показывайте, что он не один, помогите ему выбраться из проблемы.

Распознать наркоманию у подростка на ранних стадиях крайне важно, чтобы предотвратить развитие зависимости. Родители и близкие должны быть внимательны к физическим, поведенческим и эмоциональным изменениям ребенка. Главное – не осуждать, а поддерживать, помогать ему найти выход. Если вы заметили тревожные признаки, не медлите с обращением к специалистам – чем раньше начать работу, тем больше шансов вернуть подростка к здоровой жизни.

Берегите своих детей! И поделитесь этой статьей, чтобы больше родителей знали, как защитить подростков от наркотиков. И подписывайтесь на наш Телеграм-канал – там вы узнаете секреты, как построить тёплые отношения в семье, сделать материнство лёгким и счастливым, без криков, усталости и ежедневной войны с ребёнком.

.

Мы очень долго старались не обращать внимание на плагиат курсов и текстов нашей онлайн-школы. Однако к настоящему моменту ситуация с одним из плагиаторов вышла за все рамки приличия, поэтому считаем своей ответственностью рассказать о ней во всех подробностях, чтобы предупредить вас о тех, кто за счет воровства чужих знаний и разработок наживается на желании родителей лучше понимать и взаимодействовать со своими детьми.

Мы поделимся с вами своими наблюдениями за деятельностью Карины Рихтере и ее школы «Мамазонка». Размах и масштабы плагиата обескураживают, и вы в этом сейчас убедитесь сами. 

В этой статье собраны скриншоты, видео и аудиофрагменты, доказывающие систематическое, поставленное «на поток», хищение Кариной Рихтере интеллектуальной собственности нашей школы для своей онлайн-школы «Мамазонка».

Для начала предлагаем разобраться с терминологией. 

• Кража авторского права по закону — это противоправные действия, которые направлены на использование результатов творческой, научной, интеллектуальной либо художественной деятельности без согласия правообладателя.
• Кража содержимого онлайн-курсов – весьма распространенный предмет для воровства в сети с целью несанкционированного хищения способом копирования.

Мы с уважением относимся к профессиональным психологам, которые делятся своими знаниями и опытом и соблюдают этический кодекс психолога. Мы за то, чтобы было как можно больше хороших, грамотных специалистов, которые могут помогать семьям. Мы также за сотрудничество, обмен опытом, совместные проекты, за честность, этичность, прозрачность, порядочность и чистоплотность.

И мы против того, чтобы люди, не являющиеся профессиональными психологами, выдавали себя за таковых, вводя в заблуждение родителей, приписывая себе стаж практической работы, воруя чужие авторские программы.

Кто такая Карина Рихтере?

Если в двух словах, то, согласно публично доступной информации в соцсетях и на сайте основанной ею школы «Мамазонка», Карина Рихтере — это мама, психолог с 19-летним опытом в психологии и 8-летним стажем в детской психологии, специалист по детско-родительским отношениям.

Соответствует ли действительности то, что она пишет о себе? 

До января 2021 года на ресурсах Карины нигде не было указано, что она — детский психолог, что у нее есть стаж в детской психологии, а было сказано следующее: «Мама пятерых погодок и амбассадор теории привязанности и вальдорфской педагогики».

Однако с января 2021 года на всех страницах одновременно появляется информация о том, что Карина Рихтере — профессиональный психолог 19-летним опытом работы (цифры везде разнятся от 16 до 19 лет) и 8-летним стажем в детской психологии (цифры разнятся от 5 до 9 лет).  

Кажется немного странным, что профессиональный психолог с таким огромным опытом работы и стажем в детской психологии ранее нигде и никогда на своих ресурсах не указывал эту информацию о себе, хотя рекламирует и проводит онлайн-курсы для родителей с 2018 года, не правда ли?

На самом деле Карина получила диплом о профессиональной переподготовке по специальности «Детский психолог» на дистанционных 3-месячных курсах 28 мая 2020 года (это всего 9 месяцев назад на момент публикации данной статьи). Вот ссылка на этот курс. Вот диплом, который она разместила на сайте и в соцсетях.

А вот сертификат о психологическом образовании, который Карина получила в Италии в 2010 году (это 11 лет назад на момент публикации данной статьи).

Простая математика позволяет сделать вывод, что у Карины Рихтере нет никакого 19-летнего стажа в психологии и 8-летнего стажа в детской психологии. Соответственно, данная информация является обманом и вводит в заблуждение потребителей ее услуг.

Для справки. Стаж в детской психологии – это время профессиональной практической работы с детьми на очных встречах с целью оказания им психологической помощи. Воспитание собственных детей стажем не является.

А вот что о своем «профессиональном опыте в психологии» и о создании онлайн-школы «Мамазонка» рассказывала в интервью Карина Рихтере в декабре 2018 года (взято из открытого источника в Интернет) .

Дата когда было записано интервью видна на скриншоте источника ниже — 14 декабря 2018 года (это практически уже 2019 год). Мы сохранили скриншот, чтобы остались доказательства.

Ниже — видеозапись этого интервью. Из него становится очевидно, что в конце 2018 года у Карины Рихтере не было никакого образования в детской психологии, а также стажа работы с детьми в качестве детского психолога, хотя сейчас она везде указывает свой стаж в детской психологии от 5 до 8-лет (цифры везде разные, это будет видно далее в статье).

Мы сделали текстовую расшифровку части интервью, где Карина рассказывает о создание своей онлайн-школы, чтобы вам было удобнее и быстрее с ним ознакомиться. Чтобы прочитать – нажмите на плюсик ниже.

"Я работала в интернете с 2003 года на западном рынке и понимала, что я могу масштабировать, запускать какие то проекты, какую то денежку то они приносили, то не приносили, все это было нестабильно и на протяжении многих - многих лет был такой потолок стеклянный...

Что бы я не придумывала, не запускала и не делала, была одна цифра и все. Прошлым летом (интервью опубликовано в декабре 2018 года, можно предположить, что речь идет о лете 2018-го) я поняла, что мы будем голодать и надо искать теплое место под мостом…. 

Меня кидало из стороны в сторону. Я бралась и за фриланс и за проекты… Я стала интересоваться финансовым мышлением, много программ… Я на протяжении стольких лет уже так запуталась… Столько у меня был всяких вариантов и теорий…

И вот, когда мы стали работать с Валентиной, я тот проект, который вела на западном рынке и пыталась вытянуть на нужный уровень, решила закрыть. Мы нашли тему, которая меня больше раскрывает и больше со мной резонирует, которая была само собой разумеющейся и я все время о ней думала. Это всегда было в таком формате, что я вот этот вот проект поставлю на ноги, с этим разберусь и потом займусь тем, куда меня тянет. 

Я зарегистрировала доменное имя. Сделала маленький сайтик, но было мало времени, хотелось, чтобы старое работало и как-то еще это понемножку работало, по чуть-чуть то приносил это сайт, то не приносил. Весной я все-таки тот проект продаю и полностью разворачиваюсь на российский рынок, на тему детской психологии, которая очень мне откликается, которая со мной резонирует. Есть и опыт, есть и знания, есть чем, действительно, делиться … 

Больше 10 лет я пыталась и так, и так.. Чего только я не пыталась сделать… До старта проекта вопрос стоял о том, хватит ли нам еды на завтра, хватит ли нам бензина, доедем мы или не доедем — вопрос стоял очень остро. То есть, стоял вопрос выживания…".

Сейчас Карина рассказывает подписчикам уже совсем другую историю о своем образовании.

Несмотря на то, что Карина Рихтере получила диплом «детского психолога» в 2020 году, проучившись дистанционно 3 месяца, и никогда не работала с детьми как детский психолог, а психологическое образование получила в 2010 году, на всех ее ресурсах с 2021 года указывается совершенно другая информация: профессиональный стаж в психологии от 17 до 19 лет и стаж детской психологии от 5 до 9 лет.

Также обратите внимание на скриншотах ниже, что нет никакой логики между общим психологическим стажем работы и стажем в детской психологии.

По логике, с каждым годом стаж должен увеличиваться на 1 цифру. Например, если 18 лет общего стажа и 5 лет стажа в детской психологии, то на следующий год — должно быть 19 лет общего стажа и 6 лет стажа в детской психологии, логично же? 

Но у Карины своё «летоисчисление» – постоянные расхождения в цифрах и указанный опыт в детской психологии растет лавинообразно – на несколько лет на протяжении всего нескольких месяцев.

Она буквально «жонглирует» цифрами: 18 лет общего и 5 лет в детской психологии, и далее — 19 лет общего стажа и вдруг - 7 лет (+ 1 год) в детской психологии, потом 19 лет стаж и … 8 лет (+ 2 года) в детской психологии, а на последнем скриншоте – так в вовсе 19 лет стажа и ….9 лет (+ 3 года) детской психологии.

Кроме того, можно увидеть стремительную «эволюцию» цифры количества участников, прошедших её курсы.

Все это вы можете увидеть на скриншотах ниже.

Например вот тут всего за один день приплюсовались два года к «опыту» Карины:

А вот скриншот, на котором недавно у Карины появился теперь уже 9-летний стаж в детской психологии. Получается, буквально за несколько месяцев её стаж в детской психологии вырос с 5-ти до 9-летнего.

Давайте разбираться со «стажем» далее. Вот скриншоты постов Карины Рихтере из ее Инстаграма, опубликованные в 2019 году

Вот, что Карина тогда писала про себя:

«В 23 года она уезжает учиться в продвинутый университет Бикока»
«В 27 лет — карьера на пике»
«Ей 29 лет. Она выходит замуж и рожает первенца».

А это — скриншот её поста, который она опубликовала в своем инстаграме 1 марта 2021 года. (P.S — пост был оперативно удален после выхода этой статьи).

В нем написано: «Началось все с шока, который испытала психолог, на тот момент с 12-летним стажем, при рождении своего первого ребенка».

Простая математика позволяет увидеть, что если в 29 лет у Карины был уже 12-летний стаж психологической работы – то она считает его себе с 17-летнего возраста.

Но напомним, что Карина только в 2010 году получила диплом о психологическом образовании (как было видно из скриншота ее диплома, опубликованного выше), на тот момент ей было 27 лет. Поэтому ни о каком 12-летнем психологическом стаже в возрасте 29 лет речи быть не может.

Это еще один яркий пример дезинформации и неправды о своем психологическом стаже работы.

Для справки. Психолог не может работать с детьми и оказывать им психологическую помощь онлайн, не выходя из дома.  С детьми работают ТОЛЬКО на очных встречах в кабинете у детского психолога, в детских развивающих центрах, детских садах, школах и т.д. Но не дома и не онлайн.  Соответственно, стаж работы детским психологом не может начисляться, если специалист НЕ работает с детьми.

Нечестность Карины выражается не только в манипулировании информацией о своем профессиональном опыте работы и введении в заблуждение участников курсов, но и в воровстве интеллектуальной собственности и плагиате, о котором далее пойдет речь. Это и явилось причиной написания данной статьи, потому что людей, выдающих себя за опытных психологов в Интернете сейчас очень много, и у нас нет задачи их разоблачать, а вот на системный, поставленный «на поток» плагиат курсов нашей онлайн-школы «Позитивные Решения для Родителей» в таких масштабах мы закрывать глаза больше не можем.

А что у вас за школа и кто такая Екатерина Кес?

Меня зовут Эдуард Виденин — я продюсер и маркетолог с 13-летним опытом. В 2012 году я создал эту первую в Рунете онлайн-школу по детской психологии iPsyholog.ru «Позитивные Решения для Родителей», в которой было проведено более 350 курсов и обучилось более 980 тысяч человек из 39 стран.

Также я продвигаю экспертов в разных нишах (психологи, коучи, репетиторы, эзотерики и др.), проверил на себе сотни маркетинговых гипотез и сделал более 70 запусков онлайн-курсов с общим оборотом 290 млн руб.

Я создатель и автор этого сайта школы, который ежемесячно посещает 1,5−2 тыс человек, плюс – сайта и Telegram-блога про продвижение экспертов.

Также я являюсь правообладателем товарного знака "Позитивные решения для родителей" (свидетельство Федеральной службы по интеллектуальной собственности на товарный знак №733141) в который входит логотип "бабочка" и сайт ipsyholog.ru, который вы увидите на всех видео, которые будут представлены ниже.

Екатерина Кес – детский и семейный психолог, ранее работала в этой онлайн-школе и которую я продвигал в течение 10 лет (с 2012 по 2022 гг.) — с нуля до медийного уровня и миллионов на запусках. В рамках этой школы Екатерина провела более 30 образовательных программ по детской и семейной психологии.

С какими ещё экспертами сотрудничала моя школа

Мы сотрудничали и проводили совместные программы с такими известными специалистами как: 

—  Кэтрин Кволс – всемирно известный специалист по детско-родительским отношениям, создательница тренинговых программ для родителей «Секреты детского поведения», автор книги-бестселлера в США «Переориентация детского поведения» (в русском переводе «Радость воспитания. Воспитание без наказания»).

— Наталья Барложецкая – педагог-психолог высшей категории, победитель профессионального конкурса «Психолог года», телеведущая в программе «Супер-Няня» на РенТВ,  постоянный эксперт по вопросам образования, воспитания и детства в программах «Пусть говорят» и «Мужское и женское с Александром Гордоном» на Первом канале.

— Регина Доктор — врач-диетолог, нефролог, терапевт, популяризатор здорового питания и образа жизни, автор многочисленных оздоровительных программ, автор бестселлеров «Здоровое питание в большом городе» и «Я не люблю сладкое».

— Алексей Петрановский — многодетный папа 4 детей, профессиональный психолог, бизнесмен, коуч и тренер личностного роста, ведущий тренинга для родителей «Секреты детского поведения», ученик Дэвида Трауба — личного коуча всемирно известного Джо Витале.

— Дмитрий Шаменков — доктор, психофизиолог, основатель и научный руководитель Школы Открытого диалога, директор НОЦ «Информационные и социальные технологии в медицине» Первого Московского государственного медицинского университета им. И.М.Сеченова Минздрава РФ, член экспертной коллегии Фонда Сколково.

— Екатерина Антончик — педагог и клинический психолог более 10 лет, работает в эмоционально-фокусированном интегративном подходе, опираясь на КПТ как базу. Соавтор и ведущая курсов "Детские тревоги и страхи. Превращаем слона в муху" и "Как стать надежной опорой для ребёнка".

Мы с уважением относимся к профессионалам, которые делятся своими знаниями и опытом. Мы только за то, чтобы было как можно больше хороших, грамотных специалистов, которые могут помогать людям. 

Мы — за сотрудничество, обмен опытом, совместные проекты, за честность, этичность, прозрачность, порядочность и чистоплотность. И мы ПРОТИВ выдачи чужих авторских разработок и интеллектуальной собственности за свои материалы.

Очень долго мы старались не обращать внимание на плагиат школы «Мамазонка» курсов и текстов нашей школы, но сейчас мы уже не можем не написать об этом.

Какой интеллектуальной собственностью воспользовалась для "своих" курсов в онлайн-школе "Мамазонка" Карина Рехтере?

Все началось с бесплатного марафона «Воспитание без криков и наказаний», который мы проводили с 2014 года. Этот марафон давно стал визитной карточкой моей онлайн-школы «Позитивные Решения для Родителей».

В 2018 году Карина запустила марафон «Воспитание без крика», позаимствовав наше название и скопировав основные идеи, темы и структуру, а также тексты для описания марафона и писем участникам.

Затем Карина Рехтере начала "создавать" один за другим клоны наших онлайн-курсов. Смотрите сами:

1. Онлайн-курс «Как быстро и легко подготовить ребенка к детскому саду» – интенсив Карины Рихтере «7 шагов подготовки к детскому саду»
2. Семинар «Как повысить самооценку ребенка и поверить в свои силы» – интенсив Карины Рихтере «Как вырастить уверенного и успешного ребенка».
3. Онлайн-курс «Справляемся с капризами и истериками на раз-два-три» – интенсив Карины Рихтере «Анатомия истерик».
4. Онлайн-курс «Детские страхи» – интенсив Карины Рихтере «Детские страхи». 
5. Онлайн-курс Катерины «Как научить ребенка учиться и оторвать от гаджетов» – интенсивы Карины Рихтере «Учеба без стресса» и «Дети и гаджеты».
6. Онлайн-курс про братьев и сестер  «Мои дети живут дружно» – курс Карины Рихтере «Братья и сестры. Живем дружно».
7. Семинар «Как подготовить ребенка к рождению малыша?» – семинар Карины Рихтере «Как подготовить старшего к рождению малыша?».
8. Семинар «Как не кричать на ребенка и вовремя остановиться» – интенсив Карины Рихтере «Как не срываться на ребенка»

Как видно из примеров выше, скопированы не только темы курсов, но и практически совпадают их названия.

Также Карина Рихтере пересказала многие идеи и темы из нашего онлайн-курса «Золотая середина» в своих курсах «Компас» и «Родительский авторитет» (это будет видно далее).

Сколько времени нужно для создание качественной онлайн программы ?

Для того чтобы продумать, создать и отточить все вышеперечисленные онлайн-программы для родителей в том виде, в котором они есть сейчас, нам, несмотря на большой практический опыт работы со взрослыми и детьми и профессиональные знания, понадобилось 5 лет.

Потому что создавать с нуля какую-либо психологическую программу – это кропотливая работа, которая требует огромных временных затрат, умственного напряжения, большого профессионального опыта и знаний в области общей и детской психологии.

Уже только то, что Карина «создала» всю свою линейку продуктов по темам, практически полностью повторяющим наши курсы, всего лишь за 2 года (с 2018 по 2020 гг.), при этом воспитывая пятерых детей, вызывает недоумение, удивление и даже восхищение небывалой продуктивностью.

Но все становится понятно, если сравнить содержание курсов Карины Рихетере с первоисточником – нашими оригинальными курсами и семинарами.

Действительно, как легко «создавать» новые курсы в таком количестве, когда ты не сам делаешь их с нуля, опираясь на свои знания и опыт практической работы, а просто копируешь и пересказываешь курсы специалистов.

Предлагаем вам ознакомиться с материалами ниже и сделать собственные выводы. Это скриншоты, аудио и видеофрагменты, из которых видно, как Карина Рихтере выдает за свое содержание наших курсов.

Скопированные Кариной Рехтере материалы для курса "Родительский авторитет"

Фрагмент презентации из онлайн-курса Карины «Родительский авторитет» 2019 г.

Все, что вы видите на презентации Карины Рихтере ВЫШЕ — ПОЛНАЯ КОПИЯ материалов онлайн-курса школы «Детская агрессия. 17 способов выразить свой гнев» 2014 года.

В этом курсе мы обобщили способы работы с детской агрессией, которые использовали в своей многолетней практической работе с детьми.

Посмотрите ниже видео из курса, в котором Екатерина рассказывает про ВСЕ вышеперечисленные в презентации Карины Рихтере способы справляться с детской агрессией, даже в той же самой последовательности: подушку (колотим, кидаем, пинаем), рычим как тигренок, кидаем мягкие игрушки в стенку, рвем бумагу, мнем бумагу в комок, обзываемся овощами, рисуем злость и чирикаем, лепим, на кого злишься, потом давим.

А вот памятка для участников нашего курса «Детская агрессия», где перечислены все те способы справляться с детской агрессией, которые «под копирку» переписала Карина Рихтере в свой курс «Родительский авторитет» (практически в той же последовательности).

Все эти способы были описаны Эдуардом Видениным ещё в 2016 году в этой статье.

В материалы нашего курса также входит составленный сборник «Подвижные игры для работы с детской агрессией», который Карина тоже скопировала в свой курс.

Похожих заимствований и плагиата в курсе «Родительский авторитет» очень много. Как же удобно создавать и проводить курсы, просто используя чужие наработки и материалы.

Скопированные Кариной Рехтере материалы для курса "Анатомия Истерик"

Это скриншот презентации интенсива Карины «Анатомия истерик».

То, что вы видите – это ПОЛНАЯ КОПИЯ материалов онлайн-курса «Золотая середина», а именно модуля «Как быстро договориться с ребенком». 

Разберем все по пунктам.

1. Выбор без выбора

Автором этого психологического приема является Милтон Хайленд Эриксон — один из самых известных психотерапевтов двадцатого столетия. Мы ставим здесь этот скриншот, чтобы показать, как, последовательно и не меняя названий, Карина копирует материалы наших курсов.

Фрагмент презентации из курса Карины Рихтере «Анатомия истерик».

А это — скриншот курса, из которого видно, откуда Карина Рихтере скопировала материал.

2. А давай, как будто…

Фрагмент презентации из курса Карины Рихтере «Анатомия истерик».

Этот игровой способ Екатерина Кес придумала и использовала в своей работе с 2010 года. Карина полностью пересказывает его в «своем» интенсиве, приводя те же примеры, которые приводила Екатерина.

3. Песенки

Здесь Екатерина предлагает пропеть ребенку свою просьбу или петь о том, что делает вместе с ним мама.

Карина даже поет о том же самом…

Фрагмент презентации из курса Карины Рихтере «Анатомия истерик».

4. Абракадабра

Этот веселый способ взаимодействия с ребенком Екатерина рассказывает в наших курсах с 2012 года,  назвав его «Абракадабра». Для своего интенсива Карина Рихтере скопировала его, назвав «Балаболка».

Фрагмент презентации из курса Карины Рихтере «Анатомия истерик».

5. Давай наперегонки!

Фрагмент презентации из курса Карины Рихтере «Анатомия истерик».

А это — скриншот нашего курса, из которого видно, откуда Карина Рихтере скопировала материал.

6. «Злюка Жучок»  — фантазийное существо, которое мы предлагали родителям играючи поймать на одежде и в волосах ребенка и прогнать его, когда он капризничаете или сердится. Карина Рихтере заменила название на «Прогоняем капризульку и непослушайку», но смысл остался тот же.

Фрагмент презентации из курса Карины Рихтере «Анатомия истерик».

7. «Присоединение» — этот подход в работе с детьми мы использовали с 2012г. Взрослым предлагается с помощью необычной, веселой и преувеличенной до абсурда фантазии эмоционально присоединиться к ребенку и дать ему то, что он хочет — через фантазию. Именно так Карина Рихтере и назвала этот способ  для своего курса: «Даем желаемое через фантазию».

Фрагмент презентации из курса Карины Рихтере «Анатомия истерик».

8. Когда-тогда

Наша школа обучает родителей этому подходу с 2012 года. Карина Рихтере тоже пересказывает его в своем интенсиве, не меняя названия на презентации.

Фрагмент презентации из курса Карины Рихтере «Анатомия истерик».

А это — скриншот нашего курса, из которого видно, откуда Карина Рихтере скопировала материал в свой курс

Скопированные Кариной Рехтере материалы для интенсива "Как вырастить уверенного и успешного ребенка"

Вот так выглядит краткое описание её интенсива 2019г.

А вот — еще один рекламный баннер этого интенсива. Обратите внимание на черный текст — «Как повысить самооценку ребенка и помочь ему поверить в свои силы» — это название yfituj семинара, который Карина полностью пересказала в своём интенсиве. Далее это будет видно.

А теперь сравните его с описанием нашего курса «Как повысить самооценку ребенка и помочь ему поверить в свои силы».

Интенсив Карины Рихтере «Как вырастить уверенного и успешного ребенка»2019 года – это практически полностью пересказанный наш семинар про самооценку ребенка  и статей Эдуарда Виденина "Как повысить самооценку ребёнка" (2016 год) и "Как поддерживать самооценку ребёнка" (2013 год). Те же темы, идеи, примеры и рекомендации.

Далее, как говорится, найдите 10 отличий.

Сначала посмотрите скриншоты из нашего курса, который проводила Екатерина.

Теперь посмотрите, как Карина все это пересказывает на «своем» интенсиве.

Отдельно хотим проиллюстрировать пересказ примера про психологический бутерброд.

Эта техника называется «Принцип бутерброда» и довольно известна. Для детской психологии она неспецифична. Но мы поместили её в семинар о самооценке, чтобы проиллюстрировать важность делать замечания ребенку конструктивно.

Отдельно хотим проиллюстрировать пересказ Кариной наших рекомендаций о том, как научить ребенка проигрывать.

Далее – без комментариев. Карина Рихтере даже не потрудилась хоть немного изменить оформление и содержание для «своего» курса.

Скопированные Кариной Рехтере материалы онлайн-курса "Братья и сестры. Живём дружно"

Содержание этого курса Карины Рихтере 2019 г. – практически полностью пересказанный курс братьях и сестрах «Мои дети живут дружно», который был записан в нашей онлайн-школе в 2014 году. Карина снова копирует из него в свой курс идеи, темы, примеры и рекомендации.

Вот описание оригинального курса «Мои дети живут дружно». Посмотрите внимательно на темы.

Посмотрите скриншоты из нашего курса.

Далее посмотрите, как все это пересказывает Карина Рихтере в «своем» курсе «Братья и сестры. Живем дружно».

Раскрытая ладошка

Это — также одна из ярких иллюстраций очевидного плагиата Карины Рихтере – пример с приёмом «Открытая ладошка». Об этом приёме в 2015 году нам рассказала одна из участниц нашего курса, после этого он был включен в обновленную программу. Карина также копирует эту рекомендацию в свой курс.

Скопированные Кариной Рихтере в свой курс "Компас" материалы про игровой подход в воспитании и прием "Говорящие предметы"

В своих курсах мы рассказывали об игровом подходе в приёме «Говорящие предметы» с тех пор, как была основана онлайн-школа «Позитивные Решения для Родителей» в 2012 году. В 2020 году Екатерина Кес описала его в книге «Воспитание без криков и наказаний» (издательство Эксмо).

А вот — комментарий Карины Рихтере еще в далеком 2015 году, который она, в качестве участницы нашего бесплатного курса, оставила под видео, датированного 2013 годом.

Скопированные Кариной Рихтере материалы для курса "Как не срываться на ребёнка"

То, что вы увидите и услышите ниже, это еще один пример ПОЛНОГО пересказа, практически слово в слово, с теми же примерами и рекомендациями, семинара нашей школы «Что делать родителям с негативными эмоциями», который был записан в 2013 году.

Скопированные Кариной Рихтере материалы для курса "Учёба без стресса" (2020год)

Курс Карины Рихтере «Учеба без стресса» – практически полностью пересказанный курс курса нашей школы «Как научить ребенка учиться и оторвать от гаджетов», который мы создали в 2017 году и обновили в 2019 году.

Мы покажем на примере одного из разделов курса — «Домашние задания», как Карина Рихтере копирует оттуда основные идеи, темы, примеры и рекомендации.

Сначала смотрим на презентацию и темы, которые мы раскрываем в своем курсе (некоторые слайды относятся к старой версии курса, а другие — к обновленной, поэтому различаются).

На этом скриншоте — краткое содержание раздела «Домашние задания».

А это – презентация раздела «Домашние задания» курса Карины Рихтере «Учеба без стресса». Прочитайте внимательно, о чем идет речь в презентации Карины, чтобы сравнить с оригиналом.

Далее будет видно, что все эти темы практически в неизменном виде скопированы из курса нашей школы.

Разберем всю эту презентацию по темам.

Фрагмент презентации из курса Карины Рихтере «Учеба без стресса».

А это — скриншоты нашего курса, из которого видно, откуда Карина Рихтере скопировала материал:

Фрагмент презентации из курса Карины Рихтере «Учеба без стресса»

А это — скриншот нашего курса, из которого видно, откуда Карина Рихтере скопировала материал в свой курс.

Обратите внимание — в этом фрагменте ниже мы рекомендуем во время домашних заданий ставить ребенку фоном инструментальную или классическую музыку, в частности — КЛАВЕСИН БАХА. Даже это Карина Рихтере копирует в свой курс, что видно из скриншота выше. Неужели все так грустно, что Карина даже музыку не может порекомендовать своим слушателям без плагиата?

Фрагмент презентации из курса Карины Рихтере «Учеба без стресса».

Фрагменты из нашей презентации.

Фрагмент презентации из курса Карины Рихтере «Учеба без стресса».

А это — скриншот нашего курса, из которого видно, откуда Карина Рихтере скопировала материал в свой курс.

Фрагмент презентации из курса Карины Рихтере «Учеба без стресса».

А это — скриншоты нашего курса, из которого видно, откуда Карина Рихтере скопировала материал в свой курс.

Фрагмент презентации из курса Карины Рихтере «Учеба без стресса».

А это — скриншоты нашего курса, из которого видно, откуда Карина Рихтере скопировала материал в свой курс.

Фрагмент презентации из курса Карины Рихтере «Учеба без стресса».

А это — скриншоты нашего курса, из которого видно, откуда Карина Рихтере скопировала материал в свой курс

Фрагмент презентации из курса Карины Рихтере «Учеба без стресса»

А это — скриншоты нашего курса, из которого видно, откуда Карина Рихтере скопировала материал в свой курс.

Фрагмент презентации из курса Карины Рихтере «Учеба без стресса».

А это — скриншот нашего курса, из которого видно, откуда Карина Рихтере скопировала материал в свой курс.

А это — еще один фрагмент презентации нашего курса, где мы предлагаем завести ребёнку блокнотик для отвлекающих мыслей, который предлагает держать ребенку на своем на столе во время выполнения домашней работы.

Это можно продолжать бесконечно. Работа над этой статьей все еще продолжается.

Мы понимаем, что теоретически все эти темы по отдельности могут появляться в семинарах разных психологов. Но чтобы в каждом курсе Карины Рихтере было столько совпадающих тем с курсами нашей школы, раскрытых такими же словами, проиллюстрированных такими же примерами и рассказанных с такой же подачей — это просто невозможно.

Совершенно очевидно, что все это – системный, поставленный «на поток» плагиат.

Мы не знаем, копирует ли она в свои курсы материалы других психологов. Но совершенно очевидно одно – если бы у Карины был такой большой опыт и стаж в детской психологии, о котором она везде пишет, практика работы с детьми и свои наработки в этой области, а также необходимые психологические знания, то ЗАЧЕМ бы ей пересказывать материалы и клонировать онлайн-программы другого психолога буквально дословно? Зачем заимствовать тексты, темы, формулировки, названия, идеи, примеры, советы? Зачем повторять буквально слово в слово курсы нашей школы?

Мы уверены, что вы, как родители, стараетесь воспитывать своих детей порядочными и честными людьми. Учите их, что воровать и обманывать – это плохо.

Поэтому, когда вы выбираете себе наставника в вопросах воспитания, подумайте: стоит ли доверять тому, кто нарушает базовые этические принципы, обманывает, вводя в заблуждение по поводу своего профессионального опыта и стажа работы, а также систематически занимается плагиатом в таких масштабах.

Может это всё совпадения?

Можно предположить, что все это случайности и удивительные совпадения, и на самом деле Карина Рихтере даже не знает о существовании нашей школы или психолога Екатерины Кес. Но нет. Есть одно видео, в котором Карина честно ссылается на Екатерину. Один раз.

Посмотрите.

Дорогие коллеги, если вы знаете о случаях плагиата ваших материалов Кариной Рихтере и онлайн-школой «Мамазонка», свяжитесь с нами по почте support@ipsyholog.ru. Возможно, материалов будет достаточно, чтобы подать коллективный иск в суд и принять другие меры.

Дорогие родители, тщательно анализируйте информацию о специалисте, которого всерьез рассматриваете в качестве потенциального наставника в вопросах воспитания. Все имеет значения: образование, опыт работы, личность специалиста, его ценности, жизненные принципы и честные отзывы участников курсов.

Смотрите также:

• Устали кричать и срываться на ребёнка? Измените это прямо сейчас – скачайте гайд "Мама не кричи!" в нашем Телеграм-канале.
• Как оторвать ребёнка от гаджетов и игровой зависимости? – скачайте гайд "Ребёнок и гаджеты: давать нельзя отобрать" в нашем Телеграм-канале.
• 17 приёмов легко и быстро договориться с ребёнком в любой ситуации – скачайте практическое руководство в нашем Телеграм-канале.
• Детская агрессия: как реагировать – скачайте гайд в Телеграм-канале.
• 5 важных шагов как прекратить плохое поведение, препирательства и непослушание – скачайте гайд "Воспитание без криков и наказаний" в нашем Телеграм-канале.
• Как создать свой онлайн-курс и заработать от 500.000 руб. и выше
за месяц? Получите пошаговый разбор тут→

Как Карина Рихтере манипулирует чувством вины, страхом и тревогой у родителей

Будьте осторожны, во время выступлений Карины Рихтере на бесплатных вебинарах часто можно услышать целый набор манипулятивных фраз и категоричных утверждений, заставляющих родителей испытывать чувство вины, страх и тревогу за отношения с ребенком, а также за его жизнь.

В качестве примера посмотрите ниже видео с фрагментами ее вебинаров. А под видео прочитайте разъяснения, для чего все это говорится и с какой целью.

Что мы слышим?

«Это очень опасно», «Это неизбежно», «Это невозможно», «Это будет цикл, из которого вы точно не выберетесь», «Уберете один элемент — и вся систему у вас рухнет», «Безопасные отношения с ребенком не построили — у вас будет война», «Не плачущий ребенок — это страшно», «Ребенок обязан плакать», «Если у вас будут сомнения — начнется хаос», «Вы не сможете это сделать, я даю вам гарантию», «Здоровье у вас точно будет сыпаться — это вопрос времени», «Я вам гарантирую, без вариантов», «Вы хоть что-то пропустили — все начинает разваливаться», «У вас все будет сыпаться», «Одну стену уберите — дом развалиться» и т.д.

Все эти фразы и обороты вызывают у родителей сильную тревогу за ребенка и отношения с ним, а также чувство вины, побуждая покупать платные курсы.

Екатерина Кес тоже использует манипуляции на чувстве страха и тревоги родителей

К сожалению, Екатерина Кес, после того, как она ушла из нашей школы, тоже начала активно использовать стратегию "напугать, чтобы продать" – манипулировать страхом, тревогой, стыдом и виной ради того, чтобы продать свои курсы. Ранее, когда она ещё была в нашей команде, мы были "по одну сторону баррикад" в вопросах профессиональной этики и качества. По крайней мере, мы так думали.

Однако сейчас, очевидно, наши взгляды на эти вещи сильно расходятся. Нам искренне жаль, что эксперт, в продвижение которого я вложил более 10 лет и десятки миллионов рублей, сейчас нарушает этику психолога. С другой стороны, мы рады, что больше не имеем с этим человеком ничего общего. Сейчас она отдельный "игрок" на рынке и, если она выбрала путь манипуляций и запугиваний — это лежит на её совести.

Конечно, можно подумать, что Екатерина Кес делает это из большой заботы о людях. Но это не так. Все эти фразы и обороты, которые она использует, вызывают у родителей сильную тревогу за ребенка, побуждая покупать её платные курсы. Посмотрите на скриншоты ниже.

Отдельно хочется прокомментировать тему смерти. Зачем об этом говорить в сторис и на вебинарах?

Потому что самый большой страх родителей — потерять своего ребенка. И тема смерти — всегда очень сильный триггер, заставляющий родителей сделать все что угодно, лишь бы с ребенком было все хорошо.

Поэтому от Екатерины Кес и звучат слова «убийство», «смерть», «ты умрешь без меня здесь», «повесился», «хоронили всей школой», «она у вас спрыгнет с 5 этажа» — это хорошо продуманный ход, вызывающий огромную тревогу у родителей, страх того, что это может случиться с их ребенком, и во избежание этого, желание покупать платные программы.

В среде профессиональных психологов такие фразы, формулировки и приемы вы никогда не услышите, потому что это противоречит профессиональной этике.

О том, может ли психолог навредить такими манипуляциями, читайте в этой статье.

Вывод

Во-первых, злостное нарушение норм сообществ таких соцсетей и рекламных площадок, как Вконтакте, Facebook и Instagram (запрещены в России), Google, Яндекс и других – влекут за собой пожизненную блокировку аккаунта. А такие горе-эксперты думают, что они умнее всех, а правила и законы – не для них, поэтому в своих сторис и постах они закрашивают и переиначивают запрещенные и токсичные слова и рекламные призывы.

Во-вторых, за незаконное использование авторских прав предусмотрена уголовная ответственность, которая определена в ст. 146 и ст. 147 УК РФ. Согласно законодательству она наступает в случае:

— незаконного использования чужих произведений;
— несанкционированного использования объектов смежных прав;
— плагиата (незаконное присвоение авторства на результаты творчества правообладателя).

В п. 2 ст. 146 УК РФ отмечено, что за воровство авторского права применяются следующие меры:

— штраф в размере до 200 тысяч рублей или в размере дохода осужденного за период до 18 месяцев;
— обязательные работы на срок до 480 часов;
— исправительные и принудительные работы на срок до двух лет;
— лишение свободы до 2 лет.

Что со всем этим делать?

Если вы видите, что вами манипулируют на вине, стыде, страхе или на вашей тревожности — бегите от такого "специалиста". Он наносит вам и другим родителям вред, а не пользу. Отписывайтесь от него, а лучше — жалуйтесь администрациям соцсетей, и распространяйте эту информацию.

Смотрите также:

• Устали кричать и срываться на ребёнка? Измените это прямо сейчас – скачайте гайд "Мама не кричи!" в нашем Телеграм-канале.
• Как оторвать ребёнка от гаджетов и игровой зависимости? – скачайте гайд "Ребёнок и гаджеты: давать нельзя отобрать" в нашем Телеграм-канале.
• 17 приёмов легко и быстро договориться с ребёнком в любой ситуации – скачайте практическое руководство в нашем Телеграм-канале.
• Детская агрессия: как реагировать – скачайте гайд в Телеграм-канале.
• 5 важных шагов как прекратить плохое поведение, препирательства и непослушание – скачайте гайд "Воспитание без криков и наказаний" в нашем Телеграм-канале.
• Как создать свой онлайн-курс и заработать от 500.000 руб. и выше
за месяц? Получите пошаговый разбор тут→

Желаем вам взаимопонимания с вашим ребёнком и счастливого родительства!

Если вам понравилась статья, пожалуйста, поделитесь с друзьями, нажав на кнопки социальных сетей. И, как всегда, будем рады вашим комментариям и вопросам ниже.

Советы родителям по организации жизни семьи на карантине

Сейчас многие родители оказались сразу в двух трудных для себя условиях: ограничение в пространстве и передвижениях и необходимость функционировать в режиме многозадачности.

Мы, родители, сейчас переживаем сложные времена. Времена, которые требуют от нас адекватности, креатива и спокойствия. И всё это – в условиях стресса – эмоционального, финансового, пространственного, общемирового.

Как сохранить личное пространство

Раньше родители ходили на работу, а дети – в садики и школы. Вопрос личного пространства не стоял так остро. Он ограничивался тем, чтобы маленькие дети не ломились в туалет, или необходимостью стучаться в комнату к подростку.

Многие семьи сейчас вынуждены подолгу сидеть в квартире – это сложная задача, как бы мы ни любили друг друга. Иногда хочется спрятаться ото всех, чтобы побыть наедине с собой.

Что предпринять, чтобы сохранить свое личное пространство и не обидеть близких?

Правила жизни семьи на карантине

Правило 1: Тишина и условные сигналы

С маленькими детьми поиграйте в «тихого ребенка». По специальным сигналам он становится «тайным агентом» и старается двигаться бесшумно. А потом получает за это призы: наклейки, красивые бумажки или что-то еще.

Детям постарше уже объясняйте важность звонков и переговоров для родителей. Хорошо работают объяснения вроде: «Если папа провалит совещание на 30 человек, то даже после отмены карантина никто не поедет покупать тот новый ноутбук, который ты хотел, потому что будет не на что».

Правило 2: Визуальные метки

Придумайте метки, которые будут показывать, что отвлекать от работы за компьютером папу или маму нельзя. Напишите или нарисуйте вместе с детьми таблички: «здесь работает мама», «здесь учится Ваня» и прикрепите их на двери.

Ограждение личного пространства превратите в забавную игру – оградите папин ноутбук или детский ящик с игрушками разноцветной изолентой. 

Расскажите детям про личное пространство и наглядно покажите, как с помощью обруча «хула-хупа» его можно регулировать: если прижать обруч к спине, то оно увеличивается, а между очень близкими людьми можно сделать его небольшим.

Правило 3: Не злоупотреблять

Важное правило – не злоупотребляйте тем, что другие уважают ваше право на работу или учебу в тишине. Дети обижаются, если они напрасно прилагают усилия по созданию тишины. 

Благодарите близких за то, что они предоставляют вам возможность побыть «вне семьи» и заняться своими делами. 

Правило 4: Обсуждать график и изменения

Важно открыто сообщать про изменения в планах, по которым, так или иначе, живет семья. Конечно, бывают форс-мажоры. Особенно их много в дистанционном обучении: то одно зададут, то другое. 

Но сейчас эмоциональное состояние у близких может быть очень нестабильным. Поэтому если раньше какая-то внезапная и срочная просьба типа: «ой, возьми Мишку, мне по работе позвонили, это на три часа» – будет воспринята просто с некоторым недовольством, то на фоне самоизоляционного напряжения может перерасти в серьезный скандал. 

Что делать, если кто-то отказывается соблюдать эти правила

Если против этих простых правил бунтует ваш ребенок – постарайтесь выяснить причины. Любое поведения человека – оно для чего-то. Выясните, почему он отказывается?

Не спешите делать выводы за него, из серии: «ну, разумеется, тебе плевать, что у папы на работе завал», не навешивайте ярлыки, не обвиняйте. Постарайтесь объяснить для чего эти правила и «переманите» ребенка на свою сторону.

Добавляйте игру – ее детям никогда не бывает много. Пусть он будет «Мастер тишины» и у него будет ответственная миссия. Разумеется, с наградой в финале.

Если "бунтует" взрослый, то, по сути, схема такая же. Постарайтесь понять, почему – скорее всего, для этого есть причины. 

Найдите возможность заниматься своими делами, но обязательно оставляйте время для того, чтобы побыть всем вместе. А уж сколько процентов отдать работе, а сколько – валянию на полу с мультиками и детьми в обнимку – это решать вам.

Автор Екатерина Хамиддулина

Желаем вам взаимопонимания с вашим ребёнком и счастливого родительства!

Если вам понравилась статья, пожалуйста, поделитесь с друзьями, нажав на кнопки социальных сетей. И, как всегда, будем рады вашим комментариям и вопросам ниже.

Понятно, что невозможно быть идеальным родителем. Так или иначе, собственные внутрипсихические проблемы и конфликты родителей накладывают свой отпечаток на их отношения с ребенком.

Кроме того, важным фактором, определяющим стиль родительского воспитания, являются передающиеся от прародительских семей формы и методы воспитательного воздействия. Мы невольно воспроизводим со своими детьми то, что с нами делали в детстве наши родители. Эти воздействия не всегда благоприятны, они могут нарушать ход нормального психического развития.

В совокупности с факторами, определяющими внутренние психические ресурсы малыша, такими как сила и устойчивость нервной системы, врожденные конституциональные особенности, касающиеся силы выраженности влечений, а также прохождением очередных конфликтов развития.

Методы воспитания могут определять возникновение и развитие неврозов и невротических симптомов у ребенка. К неврозам приводит подавление естественных потребностей ребенка, например, ограничение потребности в движении и активности при холерическом темпераменте.

При появлении невротических симптомов или ненормального отклоняющегося поведения у малыша рекомендуется обратиться к детскому психотерапевту или психоаналитику. В таком обращении к специалисту нет ничего зазорного. Обращаемся же мы к врачу соответствующей специальности, когда у нас что-то болит. А психотерапевт, психоаналитик — это специалист по проблемам с душой, психикой. Не надо только путать эту профессию с профессиями психиатра или психолога.

.

Кто такой психиатр и психолог? Чем они отличаются?

Психиатр — это врач, лечащий медикаментозно серьезные психиатрические заболевания такие, как, например, шизофрения.

Психолог же — это специалист, который может помочь советом или тренировкой в случаях, когда нарушения поведения, отношений или интеллектуальной деятельности еще не достигли невротического уровня.

Психотерапевт, психоаналитик полезен в тех случаях, если у вашего ребенка развились и сохраняются длительное время (более трех-четырех месяцев) патологические симптомы, характеризующие детские неврозы. Это тики, навязчивые движения, заикание, энурез, энкопрез, длительные нарушения эмоционального состояния (детские депрессии), устойчивые страхи, нарушение общения со сверстниками или взрослыми, чрезмерная застенчивость и т. д.

Иногда к таким симптомам добавляется невозможность обучаться, неуправляемое поведение, повышенная тревожность, плаксивость и другие проявления. Разобраться, нуждается ли ваш ребенок в психотерапии, можно в ходе нескольких консультаций с психотерапевтом, который познакомится с ребенком и понаблюдает за его поведением, побеседует с родителями, выяснит возможные причины невротического заболевания и поможет устранить их последствия и предупредить их повторение.

Что такое детский невроз?

К сожалению, не так просто определить, что же принято считать детским неврозом, с чем должен иметь дело детский психоаналитик, психотерапевты. Надо сказать, что есть двоякая опасность: принимать за "невротическое" любое непослушание ребенка, любое не соответствующее среднестатистической норме поведение или отклонение в развитии. Либо квалифицировать как плохое поведение и воспитание то, что должно рассматриваться как невроз. Важно не впадать в ту или иную крайность. Для того чтобы назначать и эффективно проводить психотерапию, специалист-психотерапевт должен в полной мере представлять себе картину нарушений ребенка.

Если специалисты другого профиля — невропатологи, педиатры, психологи рекомендуют вам обратиться к психотерапевту, не пренебрегайте их советом. Это поможет избежать в будущем более серьезных проблем и в отношениях с ребенком, и с его здоровьем.

Поскольку чаще всего невроз ребенка является лишь выражением более общего внутрисемейного конфликта, хороший эффект оказывает параллельно проводимая семейная психотерапия или консультирование родителей.

Существует много способов психотерапевтической работы с детьми. К ним относятся психоанализ, психоаналитическая терапия, игровая терапия, различные виды арт-терапии, песочная терапия и т. д.

Психоаналитический подход предполагает "лечение словом". Психоаналитик использует игру, рисунки, действия как выражение импульсов и фантазий ребенка. Поскольку ребенок не может сесть в кресло и говорить о своих проблемах, как взрослый, в кабинете детского психоаналитика имеется некоторый игровой материал, средства творческого самовыражения: карандаши, краски, клей, пластилин.

При детском психоанализе не применяются ни гипноз, ни различные экстрасенсорные воздействия. Техники детского психоанализа адаптированы к возрасту ребенка, уровню развития его личности. Следует помнить, что определенные синдромы и задержки развития не связаны ни с возрастом ребенка, ни с обычной последовательностью развития. Аналитик вербально отражает чувства ребенка, выражаемые различными способами, к которым относятся игра, рассказ, действие, непосредственное выражение, двигательная активность.

С помощью определенных технических приемов, таких, например, как интерпретации происходящего, психоаналитик добивается разрешения интрапсихических (внутренних) конфликтов, что приводит к облегчению состояния ребенка. С восстановлением хода нормального психосексуального развития тревожащие симптомы и отклонения в поведении постепенно исчезают. К сожалению, эффекта не всегда возможно добиться быстро.

Психотерапевтическая работа требует иногда долгих месяцев и упорного труда. Так же, как мы длительно создаем свою болезнь, нам приходится иногда длительно ее лечить. Нужно помнить, что невроз — это болезнь. Сам собой он не проходит, а переходит в запущенную, трудно поддающуюся излечению форму, серьезно осложняющую жизнь индивидуума.

Автор: Ю. Л. Бердникова, психоаналитик

Желаем вам взаимопонимания, тепла и радости в общении с вашим ребёнком! И, как всегда, будем рады вашим комментариям и вопросам ниже.

.

Я помню, было мне лет десять, наверное. Был летний день, и мы стояли с мамой на балконе четвёртого этажа нашей кирпичной пятиэтажки. Пахло кленовыми листьями, пылью летнего города, а на кухне закипал чайник. Мама улыбалась, и я тоже, был редкий момент нашей лёгкой, безоценочной близости, мать моя обычно была строгой женщиной. А возраст мой был таков, когда только начинаешь осознавать, что ты одинок и дистанция с родителями будет только нарастать.

Но в это мгновение мне ясно показалось, что мы так же близки, как в раннем детстве, был тот же свет, тот же балкон и звук закипающего чайника, может быть, он был самым важным. Мама улыбалась той же улыбкой, что и пять лет назад, да и как могло быть иначе – что такое пять лет для взрослого человека, а для десятилетнего мальчишки это полжизни, подумайте!

Это сейчас я бы улыбнулся и постарался до конца насладиться этими мгновениями, легко отпуская, смиряясь с неизбежностью их ухода, но тогда я вдруг испугался, что мама прямо сейчас перестанет улыбаться и уйдёт, и разом всё кончится. И когда закипел чайник, просто помчался на кухню налить нам чая и вернуться, я очень спешил.

Когда вбегал в кухню, я вдруг уронил бутылку молока со стола, она разлилась широкой волной прямо на чистый, недавно вымытый пол. Помните, были такие бутылки в советское время с широким горлом?

Помню своё отчаяние, как я схватил половую тряпку, даже не посмотрев на то, что она была сырой, и стал пытаться вытереть эту ужасную белую лужу, в которой могла утонуть моя радость, она не впитывалась, а лишь размазывалась по всей кухне...

Тогда я бросил её и изо всех сил побежал обратно, на балкон. Мама стояла всё там же. И даже ещё улыбалась.

Я присел на порожек балкона и попытался через неудачу и предчувствие скорой расплаты за неё поймать последние ноты уходящей радости. И мне это, кажется, удалось.

А потом...

Потом мама зашла в дом и раздался крик: «Иди сюда!» Каждое её слово заставляло меня вжимать голову в плечи, словно в череп мне забивали с размаху толстые, шершавые гвозди.

Меня едва ли побили, не помню, но ощущение именно физической боли осталось и сейчас.

Конечно, если бы я мог тогда всё маме объяснить, она не стала бы ругаться, а, наверное, обняла бы меня. Но у детей просто не хватает взрослых слов, чтобы выразить свои детские чувства. А может и наоборот, детских слов не хватает, чтобы выразить взрослые чувства. Мне иногда кажется, что чувств детских и совсем не бывает – они сразу на вырост нам выдаются.

Пишу это вовсе не для того, чтобы сказать, какой я был и остался нежный и какие бывают жестокие родители. Вовсе нет.

Представьте, как видела всё происходившее моя мать, взрослая женщина, как стояла она на балконе, решившая наконец отдохнуть хоть пять минут от ежедневных дел и забот, и вот на тебе – возвращаешься в дом, где только что был вымыт пол, а там вся кухня в белых, жирных разводах. И тряпка брошена на полпути. Мало того, что ухитрился именно в эти редкие пять минут покоя что-то опрокинуть, ещё и размазал, ещё и не доделал, всё бросил и ушёл.

Всё так, конечно.

Но может быть? Может быть тот, у кого есть дети, прочтёт сейчас эти строчки и, попав в похожую ситуацию, не будет кричать и ругаться, не станет забивать гвозди, ведь кухня от этого чище не станет.

Может быть он рассмеется, а? Поймёт и, прижав голову испуганного мальчишки к себе, скажет: «Да и фиг бы с ним, с этим молоком и полом. У меня ведь есть ты, а у тебя – я!»

Ведь очень скоро мы расстанемся. Мы отдаляемся друг от друга каждый день, незаметно, но ещё пара лет, и детство твоё пройдёт, ты станешь подростком, отдалишься от меня внутренне, а потом и взрослым, став ещё дальше: уедешь учиться, работать, жить свою жизнь.

А потом мы расстанемся насовсем. Навсегда. Но у нас есть ещё эти минуты. Где летний запах и тёплая пыль.

Где ты со мной, как жеребёнок у живота лошади, и как ей нужно лишь опустить голову, чтобы вдохнуть запах его волос между чутких ушек, так и мне, достаточно опустить руку и погладить волосы у тебя на макушке. Однажды макушка твоя уйдёт далеко ввысь, и чтобы увидеть её, мне нужно будет, чтобы ты сел и обязательно рядом.

Но пока... Не прогоните. Не испугайте. Мы всё ещё вместе.

Автор: Максим Цхай

Желаем вам взаимопонимания, тепла и радости в общении с вашим ребёнком! И, как всегда, будем рады вашим комментариям и вопросам ниже.

.

Вы случайно стали свидетелем того, как ваш ребенок мастурбирует. Вы в полном смятении, неужели из вашего малыша вырастет сексуальный маньяк или извращенец? Ваш первый естественный порыв отругать и наказать, чтобы подобное никогда не повторилось! Но верны ли ваши выводы и методы воздействия?

Без паники! Давайте разбираться.

Что такое детский онанизм?

Детский онанизм – это когда ребенок ласкает себя сам. Это довольно распространенное явление, конечно, нежелательное, но ничего особенно трагического или позорного в нем нет. И наказывать за это не нужно.

Он не имеет ничего общего со взрослым онанизмом (после полового созревания). По сути, манипуляция с половыми органами у малыша ничем не отличается от расчесывания болячки. Ведь механизм сексуального удовлетворения у детей еще не сформирован, и «разрядки», типичной для взрослых, никогда не наступает.

Подавляющее большинство детей (мальчики практически все, а девочки — в подавляющем большинстве) занимаются этим. Изначально он связан с появлением интереса к собственному телу, абсолютно нормальным этапом в развитии. А область половых органов очень богата нервными окончаниями и, касаясь ее, малыш испытывает новые ощущения.

Он может обнаружить у себя и другие эрогенные зоны, помимо половых органов, и начать стимулировать их. Это может быть сосание пальца (чаще большого) или любых других предметов, чесание пяток, поглаживание спины, опять же — длительное сидение на унитазе (горшке). Но это не вызывает у окружающих панической реакции, хотя природа этих явлений абсолютно такая же, как при раздражении половых органов.

В каком возрасте наблюдается онанизм?

Это явление может наблюдаться у малыша уже в возрасте 4-6 месяцев, когда он вдруг напрягается, краснеет, а потом обмякает и засыпает. Или, многие родители отмечают, что их дети подолгу сидят на унитазе (а те, что помладше — на горшке), обложившись игрушками или книжками с картинками. Спрашивается – почему? Запоры? Да, это запоры, и требуется некоторое напряжение мышц тазового дна. А это напряжение передается и половым органам — возникают приятные ощущения, которые малыш хочет повторять. Это закрепляется в головном мозге, в подкорковых структурах мозга, и он ищет способы для появления приятных ощущений у себя вновь и вновь.

Это проблема?

Сами по себе прикосновения к каким-либо областям своего тела вовсе не являются проявлением какого-то заболевания. Совершенно ничего плохого в этом нет.

Проблема кроется в реакции взрослых на данное событие, как правило – это сильный испуг, который всегда и очень быстро передается ребёнку. Он начинает думать, что занимается чем-то отвратительным и гадким, и, если родители или прародители, или воспитатели довершат цикл неверных действий и отругают, то малыш начинает ощущать себя очень плохим.

Этот испуг, эта заниженная самооценка могут стать первопричиной больших проблем: от утраты доверия в отношениях со взрослыми до грубых нарушений в последующей сексуальной жизни, восприятии ее как чего-то недостойного, гадкого.

Безусловно, неадекватная реакция взрослых на детскую мастурбацию напрямую связана с уровнем развитости общества, его терпимости к различным человеческим проявлениям.

На бытовом уровне детская мастурбация рассматривается как нечто порочное, а между тем, этим занимаются практически все, а сексуальными расстройствами (слишком раннее половое развитие, патологическое сексуальное влечение, ранние, так называемые, «школьные» беременности и аборты) страдает все-таки ограниченная часть населения.

Очень часто человека отвращает именно то, что в нем самом является подавленным и нереализованным.

Еще одна важная деталь: представление о том, что прикосновение ребенка к своим половым органам непременно вызывает у него возбуждение, вовсе не является правилом. Наоборот, малыш может успокаивать себя таким образом. Многие дети после таких занятий легче засыпают.

Как правильно реагировать?

Самое лучшее, что вы можете сделать — это никак не реагировать. Если же ребенок занимается этим прилюдно, его не следует ругать и обзывать, его нужно отвлечь (но вовсе не подзатыльником), потому что у окружающих это может вызвать отрицательную реакцию. Возможно, вас успокоит то, что современные врачи в большинстве своем не считают детскую мастурбацию проявлением нездоровья.

Более того, даже усматривают в этом свои положительные стороны. Ведь сам по себе прилив крови к половым органам, вызываемый онанизмом – это профилактика мочеполовых инфекций, которые нередки в раннем возрасте.

Когда обязательно нужно беспокоиться?

Когда у ребенка возникают расстройства поведенческих реакций, частый плач, недовольство всем и вся. Он начинает плохо спать, просыпается по ночам, у него появляются различные навязчивые движения. Вот в этих случаях движения, связанные с детской мастурбацией, становятся в один ряд с другими навязчивыми движениями. Тогда он может начать заниматься этим прилюдно.

Как правило, в большинстве случаев, родители живут в счастливом неведении и даже не подозревают, что их ребенок занимается мастурбацией, хотя бы потому, что он делает это в одиночестве, когда никого дома нет, или когда все уже спят. Нормальный малыш, с нормальной социализацией, в глубине души осознает, что это афишировать не следует.

Если он начинает заниматься этим в любом месте, не считаясь с тем обстоятельством, есть вокруг люди или нет, значит, он не в состоянии контролировать свои желания и движения.

В данном случае упорный онанизм может быть проявлением нервности, поскольку представляет собой хотя и патологический, но все же способ снятия нервного напряжения, предупреждая появление невротических расстройств.

.

Какие причины детского онанизма?

Характерологические особенности ребёнка

А именно, активный, нередко неукротимый темперамент и соответствующая ему повышенная потребность в разрядке накопившегося психического напряжения.

При прочих равных условиях мастурбация чаще проявляется у девочек, предпочитающих общение с мальчиками, и у мальчиков с ярко выраженными мальчишескими чертами поведения.

Неправильное воспитание

Излишняя строгость, ограничение активности, многочисленные запреты и частые физические наказания, при которых ребенок ощущает себя ненужным, нелюбимым, одиноким. Его это настолько тяготит и мучает, что он пытается отвлечься, чтобы компенсировать одиночество.

Если малыш в этот момент случайно обнаружит, что его беспокойство заглушается и жизнь делается приятней, то он будет заниматься им уже сознательно .

Проблемы эмоционального контакта с родителями

Особенно, если эти проблемы нарастают при недостатке ласки, родительского тепла, раннем выходе матери на работу, передаче малыша родственникам и няням.

Такие дети становятся неоткровенны с родителями. Скрывая свои чувства и переживания, они, зачастую, живут в своем воображаемом, закрытом от окружающих мире, в котором компенсируют недостаток любви и тепла со стороны взрослых. Онанизм становится для них своеобразной «компенсацией».

Кстати сказать, это явление очень распространено в домах ребёнка. Брошенные, лишенные ласки дети буквально с колыбели начинают ласкать себя сами.

Если ждали рёбенка другого пола

Если малыш узнал о том, что в семье ждали ребенка другого пола. Он мальчик, а папа хотел девочку… Или наоборот. В этом случае, переживания и страдания малыша также могут найти свой выход через онанизм.

Насильственное кормление

Когда родители воюют с малышом, впихивают, заставляя все съесть. Наиболее часто это встречается у детей с невропатией, у которых снижен вес и недостаточно активны пищеварительные соки.

Если в норме ребенок получает удовольствие от пищи, ее вкуса, то при насильственном кормлении, тем более детей с невропатией, этого не происходит. Более того, сам процесс еды сопровождается отрицательными эмоциями, а пища кажется не только безвкусной, но и неприятной, вызывающей тошноту и рвоту.

В результате, из нормального процесса развития чувства тела выключается одна из чувствительных зон организма. А так как слизистая оболочка губ и рта рефлекторно связана с генитальной областью, то «молчание» одной рефлекторной зоны заставляет «говорить» раньше времени другую, в данном случае генитальную.

Ее преждевременно повышенная возбудимость создает напряжение, которое временно устраняется посредством онанизма. Малыш начинает трогать свои половые органы. Если вы продолжите кормить его насильно, он продолжит разряжаться и привычка закрепляется надолго.

Дискомфорт и раздражение

Несоблюдение гигиены, излишне тугая одежда, зуд в генитальной области при диатезах, глистах, опрелости приводит к появлению специфических ощущений и желанию вызывать их.

Психологическое заражение

Это когда взрослые находятся в одной постели с ребенком, чрезмерно ласкают его и целуют в губы, качают на ноге или излишне тщательно соблюдают гигиенические мероприятия (подмывание у девочек) — все это может привести к преждевременному появлению специфических генитальных ощущений и желанию их воспроизвести.

Конфликты родителей

Очень часто мы упускаем из виду такое очевидное обстоятельство: ребенок — произведение двух родителей, а не одного из них, какими бы разными эти люди ни были. Он любит обоих родителей и крайне болезненно реагируют на любые конфликты между ними.

Безжалостно, даже, более того, преступно делать их союзниками или прокурорами в семейных неурядицах, а то и войнах. Дети очень зависимы от авторитета родителей, и подобные «игры» вряд ли сделают их вашим сторонником, а комплекс неполноценности вызовут определенно.

Кроме того, детям свойственно усугублять собственные проблемы в надежде, что родители перед лицом беды забудут свои распри и, наконец, помирятся между собой.

Упорный онанизм вполне может оказаться средством давления на родителей. Нормализуется обстановка в семье, и ребенок сам может отказаться от некрасивой привычки.

Физическое наказание

Шлепки и порка способствуют приливу крови к генитальной области, непроизвольно сексуально возбуждая ребенка.

Подражание старшим

Если ребенок видел в кино, случайно увидел родителей или старших детей с повышенным половым интересом.

Повышенный уровень возбудимости

Клинической предпосылкой мастурбации у детей является повышенный уровень возбудимости большей частью как проявления невропатии на фоне минимальной мозговой дисфункции, которая может возникнуть из-за патологии беременности, реже родов.

Другим проявлением данного состояния является расстройство сна: затрудненное засыпание, беспокойный, поверхностный, прерывистый сон. Долгое нахождение в постели без сна провоцирует проявление онанизма, поскольку возникает беспокойство и желание его устранить.

Как предупредить?

Не наказывайте и не угрожайте

Помните, онанизм – это способ разрядки нервного напряжения. Если он появился у вашего ребенка, ищите источники напряжения. Не наказывайте и не угрожайте и не придавайте этому излишнего значения.

Ваши угрозы для малыша страшнее, чем сам онанизм. Именно они способны искалечить его психику. То, что случилось, по-видимому, имеет несколько причин. Ваш ребенок, несомненно, испытывает недостаток внимания и тепла со стороны родителей.

Давайте больше ласки

Огромное значение имеет телесный контакт. Дети, которых ласкают родители, вырастают гораздо более спокойными, уравновешенными, доброжелательными.

Дарите детям больше ласки! Это можно делать безо всякой нарочитости: проходит мимо вас ребенок (малыш или подросток – не имеет значения!) — погладьте его по голове, поцелуйте просто так, для этого не нужен повод!

Укладывая спать, посидите рядом, расскажите что-нибудь, поглаживая малыша. Ласкаемое дитя и само потом станет любящим и нежным родителем.

Очень важно понимать, что дети хотят, чтобы их любили только за то, что они есть. Поверьте, ребенок, который получает любовь и ласку родителей «за себя», а не за хороший поступок, будет внимательнее к родителям, их проблемам, заботам, нуждам.

Введите в правило прогулки на свежем воздухе и активность

И последнее. Введите в правило прогулки на свежем воздухе, даже небольшие прогулки перед сном нередко оказывают магическое действие: ведь можно поговорить с вечно занятой мамой или папой и устать так, что сон наступит сам собой. Благоприятное воздействие оказывают водные процедуры, повышающие чувство тела. Запишите ребенка в спортивную секцию, больше играйте с ним в подвижные игры.

Прислушавшись к этим несложным рекомендациям, вы, скорее всего, забудете про эту вредную привычку. Но если, несмотря ни на что, попытки онанизма все же имеют место, следует обратиться к гинекологу или урологу (в зависимости от пола), чтобы исключить воспалительный процесс в мочеполовой сфере, который может вызывать зуд в промежности.

Затем целесообразен визит к невропатологу, а уж потом к психологу и, тем более, к психотерапевту.

Резюме. Что делать, если ребёнок занимается онанизмом

• Найдите причину и постарайтесь ее устранить.
• Не кормите ребенка насильно.
• Одевайте на малыша свободную одежду и нижнее белье.
• Следите, чтобы он засыпал сразу. При необходимости и после консультации невропатолога, давайте успокоительные отвары и микстуры.
• Увеличивайте физическую нагрузку: спортивные секции, прогулки на свежем воздухе.
• Чаще обнимайте, ласкайте, целуйте малыша. Уделяйте ему больше внимания.
• Не ругайте, не запугивайте, не упрекайте его, особенно при посторонних.

Автор: Галина Александрова

Желаем вам взаимопонимания, тепла и радости в общении с вашим ребёнком! И, как всегда, будем рады вашим комментариям и вопросам ниже.

.

Как увлечь ребёнка чтением с ранних лет? Зачем нужно чтение трехлетнему малышу? Как учиться читать летом, когда хочется не сидеть дома за книгами, а играть и бегать на улице? Об этом расскажет известный педагог-психолог, автор популярной методики раннего развития Ольга Теплякова.

• Подписывайтесь на наш Телеграм-канал – там вы узнаете, как сделать материнство легким и счастливым, без криков, усталости и ежедневной войны с ребенком.

В детстве я научилась читать сама. Просто мне как-то в 4,5 года в руки попал букварь, я залезла под стол (это было мое место для игр) и через полчаса я уже читала слова и предложения в нем! Это чтение меня так увлекло, что мне захотелось поделиться этим умением со всеми рядом. Моя мама тогда работала в детском садике, и мне разрешалось играть с детьми в группе так, как я придумывала. И я, не задумываясь, начала их учить читать. В основном это происходило на прогулке, я черкала на земле палочкой слова и буквы, и мы вместе их читали. Еще любила детям писать слова на руке или спинке.

Наверное, именно тогда, в детстве, и началась моя методика обучения чтению. На данный момент она успешно используется уже не первое десятилетие. Благодаря несложным и доступным любой маме приемам, детки с 3-4 лет начинают читать в увлекательных играх, а не в нудной зубрежке букв и слогов.

Хотя чтение в дошкольном возрасте сейчас не является чем-то необычным, многие мамы по-прежнему сомневаются: так ли нужно умение читать трехлетке? Пусть пока копается в песочнице и играет в мяч, а читать научат в школе...

Что ж, попробуем разобраться. Мы нашли немало причин, почему чтение, наряду с прочими увлекательными занятиями и играми, может сделать детство ещё полнее и интереснее:

- Ребёнок имеет возможность приобщиться к миру взрослых, полному надписей — ко всем этим вывесками, записочкам, спискам покупок и конечно, к хорошим книгам. А ведь написанные слова начинают интересовать малыша еще задолго до двух-трехлетнего возраста.
- Именно в возрасте 3 лет, когда малыш все чаще заявляет "Я сам!", умение читать помогает ему проявлять самостоятельность - помогать маме с покупками в магазине, составлять планы на день и т.д.
- Умение читать помогает интеллектуальному и эмоциональному развитию ребёнка, ведь он может сам прочитывать книги, а не только получать готовые идеи и образы в мультиках.
- У малышей улучшается устная речь и многие "не говорящие" детки после игр на чтение начинают хорошо разговаривать.

Умение читать может быть ценным подарком для малыша. Только очень важно подходить к этому без фанатизма, следовать за интересом ребёнка, а не пытаться навязать ненужные ему знания, играть с ним, а не учить.

Как же это реализовать на практике? Предлагаем вам ряд идей и приемов, которые может взять на заметку каждая мама. Все эти принципы работают с детьми раннего возраста и дошкольниками.

Чтение – часть игры ребенка

Конечно, считается по умолчанию нормальным играть, а не обучать. Но на самом деле грамотно встроить чтение в игру ребенка, не навязывая это как отдельное задание - это определенное искусство. Конечно, проще всего взять готовые карточки и попытаться поиграть. Но долго и разнообразно с таким готовым пособием играть не получится. А ведь мы можем очень гармонично и естественно включать чтение, например, в ролевые игры ребенка. При этом мы не навязываем задания на чтение, а стараемся включить в игру ребенка слова и предложения.

Чтение как часть бытовых задач малыша и общения в семье

Как сделать чтение интересным и важным для малыша? Писать записки папе, составлять список покупок, планы на день, писать таблички домой, читать вывески по делам и так далее. Тогда чтением перестает быть чем-то чуждым и ненужным, а становится инструментом для достижения самостоятельности, к которой стремится наш подросший ребенок.

Говорим, рисуем, пишем и читаем с ребенком

В наших играх обучение чтению неразрывно связано с рисованием и письмом. На рисунках мы всегда делаем надписи, написанное перечитываем, да и вообще много пишем – учимся читать буквально руками. В жизни взрослого человека письмо и чтение всегда идут рука об руку. Было бы странно разделять эти два процесса, правда?  Рисуя же, мы описываем с малышом реальный или воображаемый мир: штрихами  карандаша и словами.

С самыми маленькими детками (с 10 месяцев) уже можно рисовать и подписывать вместе рисунки, используя прием “из руки в руку” (подробно о нем можно прочитать на нашем сайте). С детками постарше (около года-полутора лет) попробуйте обводить слова - целиком в овал или по буквам, затем делать прописи. Так постепенно с маминой помощью малыш подходит к самостоятельному письму.

Не читаем буквы и слоги, а читаем слова и предложения

Подумайте сами: какой смысл для развития речи маленького ребенка имеет алфавит? Он не несет для малыша никакой ценности, никакого эмоционального заряда. Вот буква "б", и что с ней делать дальше? А если мы напишем вместе с ребенком слово "бабушка", это уже значимо. Поэтому нет никакого смысла делать упор на изучение алфавита.

Действуем со словами по-разному

Не ограничивайтесь показом карточек и алфавита. Дети буквально руками изучают мир. И хотя карточки по методике Тепляковой часто сравнивают с домановскими, они разительно отличаются: мы предлагаем играть со словами сотней разных способов. Карточки можно прятать и находить, дарить, возить на машинке и т.д.

Выбираем правильные слова для игр

Для игр на чтение важно выбирать эмоционально окрашенные, значимые для ребенка слова, например, "мама", "папа", "котик",  имя ребенка. Для малышей, которые только начинают знакомиться с письменной речью, мы берем сперва короткие слова, у которых звучание совпадает с написанием. И конечно, мы пишем слова печатными буквами, чтобы ребенку было проще их воспринимать

Получаем удовольствие от чтения сами

В любых играх с малышом и в обучении чтению особенно очень важен мамин настрой. Сами играйте и читайте с удовольствием, и ребенок последует вашему примеру. Также очень важно создать дома атмосферу любви к чтению. Храните и пополняйте семейную библиотеку, и конечно, почаще читайте книжки из нее — про себя и в слух для всех родных. Читайте малышу на ночь и вместе учите хорошие стихи.

Пишем и читаем везде

Возможно, кто-то из вас подумает: какое чтение, на дворе же лето? Пусть лучше ребенок побольше проводит времени на свежем воздухе, а не за карточками и книгами. Что ж, одно другому не мешает! Ведь на улице тоже можно найти немало возможностей попрактиковаться в чтении. Попробуйте писать слова на дорожке, на песке или мелом на асфальте, выкладывать их из веточек и камешков. В дороге читайте вывески, указатели и изучайте карты. Нарисуйте свою карту, спрячьте "секретик" с запиской и предложите малышу отыскать. Увидели что-то интересное на прогулке: бабочку, лягушку, собаку, цветы? Нарисуйте это и подпишите. Можно сделать целую книгу таких летних впечатлений.

Играйте и читайте с удовольствием!

С наилучшими пожеланиями, Ольга Теплякова

Желаем вам взаимопонимания, тепла и радости в общении с вашим ребёнком!

P.S. Подписывайтесь на наш Телеграм-канал – в нём вы узнаете секреты, как построить тёплые отношения в семье, сделать материнство лёгким и счастливым, без криков, усталости и ежедневной войны с ребёнком.

Если вам понравилась статья, пожалуйста, поделитесь с друзьями, нажав на кнопки социальных сетей. И, как всегда, будем рады вашим комментариям и вопросам ниже.

Очень часто замечаю, что мамы порой ведут себя очень агрессивно со своими детьми – кричат, швыряют, угрожают, давят на них...

Почему мы кричим на детей? Почему, даже раскаявшись, родители снова и снова входят в это состояние безумия (по-другому его не назовешь), а некоторые привыкают к такому общению и даже считают его нормальным?

• Подписывайтесь на наш Телеграм-канал – там вы узнаете, как сделать материнство легким и счастливым, без криков, усталости и ежедневной войны с ребенком.

Потому что ребёнок слабее

Мы выливаем всю эмоциональную грязь на своего ребенка, порой даже не задумываясь. Все ссоры с мужем, неприятности на работе, финансовые трудности, неосуществленные желания, депрессии и многое другое. Все это – повод отыграться на ребенке. Выкричать свое недовольство жизнью, выругаться всеми словами, которые крутились в уме в адрес начальника, когда он отчитывал нас, свалить вину за свои проблемы... Ребенок становится каким-то громоотводом, боксерской грушей... И все потому что он слабее, потому что он не ответит тем же, потому что он промолчит. Проглотит всю эту грязь, которую на него выплеснули. Молча проглотит. А если всплакнет или обидится, не беда. Главное, что нам стало легче. Мы думаем только о себе... и, значит, даем отличный пример эгоизма.

Потому что мы слишком много требуем от ребёнка

У нас были свои представления о том, какой должен быть именной наш ребенок, даже до того, как возникло желание иметь детей. И мы вгоняем его в эти рамки всю его жизнь...

С рождения. С первых дней его маленькой жизни. Он должен быть!.. Должен соответствовать! Английский с рождения, чтение с трех лет... Ах да, после трех уже поздно! Нужно успеть в два года сделать из него вундеркинда, потому что мой ребенок или вундеркинд, или индиго, или еще каким-то сложным и непонятным словом должен называться.

Мы перестаем присматриваться к нему, перестаем прислушиваться, подавляем его природу, его желания и стремления. Желаем за него. Живем за него. Дрессируем. Давим. Сравниваем постоянно его с другими детьми. В итоге теряем отношения... и, значит, теряем ребенка.

Потому что так быстрее чего-то добиться

Ребенок никуда не торопится, а мы постоянно спешим. Для нас важно все успеть, все сделать, все получить. И мы привыкаем пользоваться только самым быстрым, а значит, самым эффективным в нашей жизни. Это – фастфуд и полуфабрикаты вместо семейного ужина, приготовленного на собственной кухне своими руками, метро или автомобиль вместо прогулки пешком, джинсы вместо платья, лифт вместо лестницы, виртуальная открытка вместо бумажной, подписанной от руки своими словами, крик и приказ вместо объяснения и разговора... Но и результат приходит только внешний, пустой внутри, иллюзорный, временный. Мы забываем наполнять все, что мы делаем, глубоким смыслом. Не смотрим в будущее. Не вкладываем... и, значит, ничего не получим, кроме разочарования и пустоты.

Потому что мы не умеем объяснять  

Иногда кажется – почему он не может этого понять, ведь я же объясняю в сотый раз. Я бьюсь, а он не может понять или запомнить простых вещей. Почему он не может научиться читать?! Почему не может решить эту простую задачку?! Никак не запомнит элементарное правило и постоянно делает ошибки!

А ведь нет плохих учеников! Есть учителя, которые не могут объяснить, которые не хотят искать способы поведения, которые не хотят думать, которые зациклены на чем-то одном и не ищут других путей. Но если мы не умеем объяснять простых вещей... значит, не сможем объяснить самых важных.

Потому что мы устраиваем показательное выступление «Я хорошая мать»

Иногда для нас проявить напускную строгость прилюдно – это возможность показать, что я занимаюсь ребенком, я воспитываю своих детей. «Я строгая мать, значит я хорошая мать.» И мы кричим, ограничиваем, запрещаем... Все это как в театре. Есть зрители и актеры. Есть пьеса. И мы играем, входим в роль. Выкладываемся, как можем. Цель одна – показать! И мы лицемерим... и, значит, не станем настоящими никогда.

Потому что мы не можем победить свой страх

Мы боимся... Боимся всего. В нашей голове прокручивается фильм ужасов уже который раз. С горки может упасть, разобьет голову, поедем в больницу, будут зашивать, может потерять много крови, дальше реанимация... И мы уже слышим сирену скорой помощи и видим людей в белых халатах с окровавленными руками... Нет, лучше прикрикнуть на «Ну, мам, пожалуйста!» Так безопаснее и гораздо спокойнее. Ведь мы за него постоянно боимся... и, значит, не даем жить.

Потому что не задумываемся о последствиях

Мы кричим на детей, потому что не задумываемся о последствиях, о том, что мы получим в итоге. Нет, не сию секунду, а потом, когда наш ребенок перестанет быть ребенком. Мы не видим в нем личность. Мы не хотим его понимать. Даже хотя бы попытаться не хотим...

И это не значит, что мы не любим своих детей. Нет-нет, мы любим! Только очень мало задумываемся о том, как именно мы любим. Любим, как получается, как приходится.

Одна читательница писала, что ей не очень хочется звонить своей маме, и она это делает только из чувства долга, потому что мама постоянно чем-то недовольна и всегда ругается по любому поводу.

Может быть, и нас это ждет в будущем? Может быть, подросший ребенок начнет кричать уже на нас? Может быть, он перестанет нас слушать вовсе? Может быть, ему захочется убежать от нас?!
А что останется у нас? Только лишь разочарование и боль. И больше ничего.

Пока не поздно давайте воспитывать себя, а не ребенка, перестанем кричать на него, начнем менять и шлифовать себя, а не его, прикладывать усилия к себе. Потому что все мы прекрасно знаем – «что посеешь, то и пожнешь». И если мы станем сеять агрессию, то и получим в итоге это же, но по отношению к нам самим. А ведь мы не этого хотели с самого начала.

Автор: Н. Богдан

Желаем вам взаимопонимания, тепла и радости в общении с вашим ребёнком!

P.S. Подписывайтесь на наш Телеграм-канал – в нём вы узнаете секреты, как построить тёплые отношения в семье, сделать материнство лёгким и счастливым, без криков, усталости и ежедневной войны с ребёнком.

Если вам понравилась статья, пожалуйста, поделитесь с друзьями, нажав на кнопки социальных сетей. И, как всегда, будем рады вашим комментариям и вопросам ниже.

Очень трудно быть взрослой и невозмутимо гнуть свою линию, когда окружающие тычут в вас с ребенком пальцами и рассказывают вам, как плохо ведет себя твой ребенок и как плохо ты его воспитываешь.

Мать впервые слышит, что она плохая мать, довольно скоро после рождения ребенка. Папу бесит, что ребенок кричит, не спит, что мать берет его на руки, не берет его на руки, кладет с собой спать, уходит спать к нему, что она нервничает из-за каждого чиха, и в квартире у нее не убрано. Весь день дома сидела – что делала? Убрать было трудно? Затем подключаются бабушки: кормишь не так, расписания нет, разговаривает он у тебя плохо, занимаешься с ним мало, мало порешь, мало любишь, мало дрючишь, все, все неправильно!

• Подписывайтесь на наш Телеграм-канал – там вы узнаете, как сделать материнство легким и счастливым, без криков, усталости и ежедневной войны с ребенком.

Потом вступают родительницы в песочнице, бабки у подъезда и воспитатели детсадов. Ну и врачи еще, особая статья: о чем вы вообще думаете, вы что – угробить хотите своего ребенка? Да, спасибо, с самого рождения этого и добиваюсь.

К тому моменту, как ребенок пойдет в школу, его мать вздрагивает уже от каждого обращенного к ней слова, сжимается, ожидая удара, готова в любой момент быстро спрятать ребенка за спину, повернуться лицом к опасности и оскалить зубы, как зажатая в угол волчица, которая из последних сил защищает своего волчонка.

Потом, правда, когда она прогонит нападающего лаем, воем, клацаньем зубов и угрожающим топорщением шерсти на загривке, она устроит своему волчонку такую трепку, что мало не покажется: как смел меня позорить? Сколько я еще из-за тебя буду краснеть-бледнеть?

В школе, ясное дело, маме ничего утешительного не скажут, кроме того, что с ребенком надо заниматься, что с ним надо делать домашнюю работу, что надо ему объяснять, как себя вести, и потребуют, чтобы она наладила его поведение в классе, как если бы у нее был пульт дистанционного управления ребенком. К концу школы мать уже будет знать, что ее ребенок никчемен, ЕГЭ не сдаст, в дворники не возьмут, короче, полное педагогическое фиаско. Дома отец убежден, что мать испортила ребенка своей мягкостью, а бабушки уверены, что она его и не кормит даже.

Россия – страна недружелюбная к детям. На отдыхе, в транспорте, в дороге, на улице на мать обращены бдительные взоры сограждан, готовых по любому поводу испустить дидактическое замечание. Не легче и в храме, где бесчинствующих детей не особенно любят – и мать ребенка, который устал, капризничает или отправился топать по храму во время чтения Евангелия, чего только не наслушается.

Хотя я знаю один храм, где детей, способных стоять на службе, а не висеть на маме, всегда приглашают стоять впереди. Там они видят не чужие спины, а богослужение: как поют, кто читает, много ли осталось, что делает батюшка… кто устал – отвлекается, поправляет свечи в подсвечниках, может присесть даже на скамеечку. За спинами мамы и бабушки, которые вовремя напомнят, когда встать, когда петь, когда перекреститься.

Знаю бабушек, которые, видя, как изнылся ребенок во время долгого чтения молитв перед причастием, могут предложить маме подержать его на руках, а то и вовсе погулять с ним в церковном дворе, чтобы мама сама пришла в себя и помолилась перед причастием.

Знаю учителя, которая на собрании два часа рассказывала родителям – вместе, а потом порознь, - какой у них прекрасный класс, какие в нем отличные талантливые дети и как с ними здорово работать. Родители ушли домой настолько озадаченные, что некоторые по дороге даже купили торт к чаю.

Я видела женщину, которая в самолете просто забрала у замотанной мамы ноющую четырехлетку и всю дорогу рисовала с ней в тетрадке, читала с ней Маршака и Чуковского, занималась пальчиковыми играми – и даже позволила маме немного поспать, а соседям – лететь в тишине.

Видела другую, которая, когда ее кресло сзади пинал ногами чужой ребенок, обернулась и вместо сакраментального «Мамаша, успокойте своего ребенка» сказала: «Малыш, ты пинаешь меня в спину, это очень неприятно, пожалуйста, не делай этого».

Однажды я ехала домой в маршрутке с перчаточной куклой-медведем в сумке. Напротив сидела девочка лет пяти, которой было скучно. Она ерзала, болтала ногами, донимала маму вопросами, пихала соседей. Когда медведь помахал ей лапой из сумки, она чуть не свалилась с сиденья от изумления. Мы всю дорогу играли с медведем, а мама смотрела с недоверчивым ужасом, готовая в любой момент отнять ребенка, отобрать медведя, всучить его мне обратно, рявкнуть, чтобы дочь сидела смирно и неподвижно – и загрызть любого, кто посмеет что-то сказать. Это уже условный рефлекс, это застарелая привычка не ждать от окружающих ничего хорошего.

Я помню, как бабушка или дедушка забирали у меня ночью вопящего младенца, сказав просто "поспи", хотя им завтра на работу; как муж, не давая алгебре доесть нас с ребенком, быстро и весело заканчивал с ним уроки, как меня подстраховывали, подхватывали и помогали - домашние, подруги, коллеги.

Я помню попутчицу, которая терпела ночные крики моей трехлетней дочери в поезде, и продавщицу, которая подарила ей банан, когда наш рейс задержали на 18 часов и ошалевший ребенок пулей носился по аэропорту. Помню с благодарностью тех, кто помогал поднять перевернувшуюся коляску, пропускал без очереди в общественный туалет, протягивал платочки, когда у сына на улице шла из носа кровь, дарил просто так шарики, смешил плачущего ребенка. И мне всегда кажется, что я обязана вернуть это все другим людям.

Всякой маме трудно. Она не все знает и не все умеет, она не всегда еще сама достигла той степени психической зрелости, взрослости, доброжелательности, уверенности в себе, которая позволяет ей в любой кризисной ситуации сохранять присутствие духа и принимать правильные решения. Мама делает ошибки, занимаясь самым главным делом и самым дорогим человеком в жизни. Она видит это и не знает, как их исправить. Ей и так кажется, что она все делает не так и неправильно; она в душе перфекционистка и хочет все сделать идеально, но идеально не может и ждет, съежившись, что ей сейчас опять поставят двойку. Не надо вколачивать ее по шляпку.

Иногда ее стоит поддержать хорошим словом, заметить у ребенка прогресс, похвалить ее усилия, сказать ей что-то хорошее про ее ребенка, ненавязчиво предложить помощь. И не торопиться осуждать, тыкать пальцем, воспитывать и делать замечания. А если жалуется – слушать, а не поучать. А если плачет – обнять и пожалеть.

Потому что она – мама, она делает самую трудную, неблагодарную, полезную работу в мире. Работу, за которую не платят, не хвалят, не повышают по службе, не дают поощрений. Работу, в которой много провалов и падений и слишком редко кажется, что чего-то достигла.

Можно даже не хвалить, наверное. Не помогать, не развлекать чужих детей, не играть с ними, не говорить хороших слов. Просто не шпынять на каждом шагу. Уже будет огромное облегчение.

Автор: Ирина Лукьянова

Желаем вам взаимопонимания, тепла и радости в общении с вашим ребёнком!

P.S. Подписывайтесь на наш Телеграм-канал – в нём вы узнаете секреты, как построить тёплые отношения в семье, сделать материнство лёгким и счастливым, без криков, усталости и ежедневной войны с ребёнком.

Если вам понравилась статья, пожалуйста, поделитесь с друзьями, нажав на кнопки социальных сетей. И, как всегда, будем рады вашим комментариям и вопросам ниже.

Учите своих детей, что для того, чтобы быть счастливыми
В жизни не надо иметь ничего дополнительно:
ни человека, ни места, ни какой-то вещи, что настоящее счастье находиться внутри них самих.

Учите их, что они самодостаточны.

Учите своих детей, что поражение это только вымысел,
Что каждая попытка это успех,
И что каждое достижение приводит к победе,
И что первая победа не менее почетна, чем последняя.

Учите своих детей, что они все соединены со всей жизнью,
Что они – Одно со всеми людьми,
И что они никогда не разделены с Богом.

Учите своих детей, что они живут в мире
Невероятного изобилия,
Что всего в этом мире достаточно для всех,
И все это равно на всех,
А не находится в накоплении большинства,
Которое это же большинство и получает.

Учите своих детей, что чего бы они ни захотели в своей жизни
Не есть недостойно или невыполнимо.
Что им не надо соревноваться с другими из-за чего-то,
И что Божье благословение для всех.

Учите своих детей, что их никогда не будут осуждать,
Что им не надо беспокоиться, чтобы всегда быть правыми.
Что им не надо быть лучше
Чтобы выглядеть прекрасными в глазах Бога.

Учите своих детей, что последствие и наказание
Не одно и то же.
Что смерти нет в мире,
И что Бог никогда никого не осуждает.

Учите своих детей, что для любви нет условий,
И что им не надо беспокоиться,
И что их собственная любовь, подаренная безусловно,
Самый большой подарок, какой они только могут дать миру.

Учите ваших детей, что быть особенным
Не значит быть лучше,
Что показывать превосходство перед другими
Не значит, что люди смогут увидеть, кем эти люди являются на самом деле.
И что самое большое исцеление в знании:
«мой способ не значит лучше, мой способ – просто другой».

Учите ваших детей, что нет ничего,
Что бы они не смогли сделать в жизни.
Что иллюзия незнания о Вселенских законах искореняется с планеты Земля.
И что единственное, что необходимо вернуть всем людям на планете
Это напоминание о том, кто они есть на самом деле.

Учите этому своих детей не через слова,
Но через свои действия.
Не через дискуссии,
А через демонстрирование.

И то, что вы будете делать, ваши дети будут отражать
И как вы живете сейчас – они будут жить.

Учите их этому, и вы научите их великому.
И помните...

Мы все едины...

Автор: Нил Дональд Уолш

Желаем вам взаимопонимания, тепла и радости в общении с вашим ребёнком!

P.S. Подписывайтесь на наш Телеграм-канал – там вы узнаете, как сделать материнство легким и счастливым, без криков, усталости и ежедневной войны с ребенком.

Если вам понравилась статья, пожалуйста, поделитесь с друзьями, нажав на кнопки социальных сетей. И, как всегда, будем рады вашим комментариям и вопросам ниже.

Существует ошибочное мнение, что депрессии и неврозы возникают только у взрослых. Ведь на их плечах лежит весь груз забот и проблем. А у детей какие еще могут быть проблемы?

Но на самом деле все не так просто, как может показаться на первый взгляд. По мнению психологов, дети подвержены депрессиям и неврозам намного больше, чем взрослые.

Кроме того, если не помочь ребенку избавиться от депрессии и страхов, то они будут сопровождать его на протяжении всей жизни. Недаром говорят, что все начинается с простого, именно в детстве закладывается фундамент личности будущего человека, его восприятие, отношение к окружающим. В таком случае, необходимо четко знать, чего боится ваш ребенок, какие страхи являются симптомами нервного расстройства?

Причиной страхов и фобий у детей

Причиной страхов у детей, могут стать вполне реальные ситуации. Например, страшные истории, фильмы ужасов. Причем, травмирующие факторы зависят от возраста ребенка. Дети до года, могут проявлять беспокойство при приближении крупных предметов или при громких звуках.

Дети постарше, очень восприимчивы к настроению и волнению мамы. Если она улыбается, то и ребенок чувствует себя спокойно. Когда же мама чем-то напугана, переживает, то беспокойство появляется также и у ребенка.

Детям в трехлетнем возрасте характерен страх связанный с возможной болью, при виде врачей, а также они могут бояться злых персонажей из сказок. В 6-7 лет дети начинают понимать, что могут потерять близких, возникает страх смерти. А в школьном возрасте, появляются страхи пред учителями, сверстниками.

Подобные страхи вполне просты, понятны и свойственны многим детям. Но, тем не менее, родителям необходимо тактично и понятно объяснить ребенку, что на самом деле ему нечего бояться. Если ему страшно засыпать в темноте или оставаться одному в комнате, то не стоит его оставлять одного в темной комнате. Иначе он начнет тогда боятся родителей, чтобы невзначай не вызвать их гнев или насмешки. Нельзя относиться к детским страхам, как к обычным капризам и строго наказывать за них. Это очень опасно.

Расскажите ребенку, что в его страхе нет ничего ужасного и ненормального. Многие люди в детстве также испытывали страх одиночества, темноты, непонимания сверстников. Откровенный разговор с ребенком поможет ему избавиться от его страха. Ребенку важно чувствовать вашу защиту, что вы никогда не оставите его одного, всегда поможете.

В чем отличие страхов от фобий

Если бы человечество не испытывало страха, то оно бы уже давно вымерло. Страх служит человеку своеобразным сигналом, предупреждающим о возможных опасностях. На подсознательном уровне он подсказывает, что надо искать другой путь для достижения цели. В этом и заключается главное значение страха в эволюции человечества. Без него невозможно представить процесс формирования самосознания человечества. Первобытные люди также испытывали страх перед темнотой, грозой, огнем. И ребенок, в процессе своего психического развития, словно проходит через все этапы развития человечества. Но, если он не встречает на этом пути понимания и поддержки родителей, то может замкнуться в себе и зациклиться на своих страхах, которые переходят в фобии.

Под фобиями, обычно подразумеваются навязчивые страхи. Тогда дети становятся молчаливыми, неуверенными в себе или, наоборот, агрессивными и вспыльчивыми. Ребенок может даже осознавать, что для его страха нет причин. Но вот избавиться от него, он также не может.

Фобии бывают разными. Самые распространённые – это боязнь закрытых помещений, различных заболеваний, незнакомых людей и даже общения. Фобии являются уже симптомами неврозов.

Бывают случаи, когда причина невротических страхов заключается в генах. В таком случае, если у родителей преобладает тревожно-мнительный характер, то им необходимо очень внимательно относиться к настроению своих детей. В семье должна быть хорошая и дружественная обстановка и никаких ссор. Ребенок замечает не только отношение к нему родителей, но и как они между собой общаются. Если ребенок заметит, что мать нервничает, то у него вполне возможно появится страх.

Невротические страхи считаются очень устойчивыми. Чаще всего сопровождаются бессонницей, ознобом, потерей аппетита, жаром, сердцебиением. Если подобные симптомы появились, то не стоит откладывать визит к психотерапевту или к психологу.

Только прежде чем идти к психологу, поговорите с ребенком. Если он понимает, что его страхи ничем не обоснованы, то в таком случае у него обычный невроз. Но когда ребенок убежден в реальности своего страха, например, рассказывает, что под его кроватью живет чудовище и каждую ночь его душит. Когда по его виду заметны симптомы страхов. Да и сам ребенок стал очень подозрительным, замечает враждебное отношение к нему окружающих, старается от них защититься. Такого рода случаи бывают тогда, когда у ребенка появляются бредовые страхи. Они очень опасны и в таком случае необходимо, немедленно обратиться к психоневрологу. Чем раньше начать курс лечения, то тем больше шансов на выздоровление.

Вчера была на родительском собрании в 7 классе после тренинга, который я проводила для детей. Мы всегда выступаем перед родителями после проведённого тренинга. Обычно на таком собрании говорится как дети себя проявили на тренинге, что нам (психологам) понравилось в их поведении и что насторожило: какие проблемы мы видим.

Перед этим собранием я сознательно решила, что буду говорить о детях только хорошее. Это было трудно.

• Подписывайтесь на наш Телеграм-канал – там вы узнаете, как сделать материнство легким и счастливым, без криков, усталости и ежедневной войны с ребенком.

Пришлось вспомнить все занятия, и кто как себя проявлял именно с хорошей стороны. Не обо всех было легко говорить хорошее. Пара человек у меня вызвала в связи с этим затруднения.
Но я решила, что «выкручусь» по ходу.

Первое, что мне захотелось сделать, выйдя перед десятком пар родительских глаз - это сказать родителям, что у них совершенно потрясающие, замечательные, талантливые дети. Я об этом тут же и сказала. И увидела в глазах изумление. Этого они не ожидали. Потом я сказала, что прежде чем я что-то расскажу им об их детях, я хотела бы, чтобы они мне рассказали, какие хорошие у них дети. Родители замерли...

Через несколько секунд одна мама начала говорить: «Я знаю, что мой Даня очень хороший!» После этого она замолчала, и, подумав немного, сказала, что не знает что ещё сказать. После паузы, медленно подбирая слова, как будто нащупывая почву под ногами, начала перечислять что он умеет. Через каждые три- четыре слова похвалы звучало но…, а дальше шёл рассказ о недостатках. Приходилось напоминать, что просьба была рассказать хорошее.

Оказалось, что это очень трудно родителям – говорить о своём ребёнке только хорошее. Я то ведь готовилась, а им пришлось с чистого листа:) Кстати, в тренинге я тоже просила ребят рассказать о себе всё хорошее, что они могут вспомнить или придумать. И им было очень трудно, почти невозможно. Помню, что кто -то из девочек в итоге сказал, что это не прилично – говорить хорошее о себе. Что-то хорошее могут говорить о человеке только другие. А если сам человек говорит – то это не скромно. Вот одна из мам тоже сказала, что говорить только хорошее – значит баловать ребёнка, учить его хвастаться. А хвастаться – нехорошо.

Но постепенно, по очереди, родители начинали свои рассказы о детях. И к каждому я старалась добавлять какие-то эпизоды детских проявлений на тренинге. Только хорошее! Не забыть. Только хорошее. Приходилось следить за каждым словом. Приходилось мысленно отсеивать из каждого эпизода проблемы и сложности и сосредотачиваться только на достижениях или проявлениях помощи, поддержки, сообразительности, тонкости восприятия и т.д.

И родители добавляли всё больше и больше. Так я узнала, что один мальчик пишет рассказы в стиле Стругацких и каждый вечер читает маме новые отрывки, а другой мальчик прекрасно умеет готовить, мальчик и девочка из класса встречаются вечерами чтобы делать уроки, и она сидит на диване, а он на полу у её ног и читает ей из учебника истории или из «Евгения Онегина». А ещё один играет на скрипке, а другой рисует географические карты. А девочка с черным лаком на ногтях и «прикидом» малолетнего вампира очень любит играть с младшими братьями и сёстрами и пишет стихи. И много, много всего…

И в это момент я чувствовала, что мне повезло встретиться с самыми интересными и талантливыми мальчишками и девчонками. Что каждый из них личность и не похож на другого. И родители вдруг это увидели. И поняли, что важно это, а не 13 двоек в дневнике.

И мама того, что с 13 двойками вдруг сказала что вчера муж, которому она с возмущением рассказывала про двойки, вдруг посадил ее напротив себя и сказал: «Просто живи!» И как она застыла, услышав эти слова, потому что поняла, что она не живёт, а беспокоится за двойки, или кем будет сын, когда вырастет. И говорит сыну о счастье, а сама давно забыла что это такое.

И остальных родителей словно тоже поразили эти слова: ПРОСТО ЖИВИ! И все вдруг засобирались домой. И я попросила их на прощание, придя домой, рассказать их детям, – какие они хорошие. И уходили они с просветлёнными лицами.

Автор: Надежда Власова

Желаем вам взаимопонимания, тепла и радости в общении с вашим ребёнком!

P.S. Подписывайтесь на наш Телеграм-канал – в нём вы узнаете секреты, как построить тёплые отношения в семье, сделать материнство лёгким и счастливым, без криков, усталости и ежедневной войны с ребёнком.

Если вам понравилась статья, пожалуйста, поделитесь с друзьями, нажав на кнопки социальных сетей. И, как всегда, будем рады вашим комментариям и вопросам ниже.