Без рубрики

Воспитание без крика и наказаний

Вам это знакомо?

– Вам тяжело справляться с ребёнком?
– Он плохо себя ведет? Не слушается?
– Доводит вас капризами, упрямством?
– Без наказаний ничего не понимает?

Сначала вы говорите спокойно и стараетесь всё объяснить. Но ребёнок как-будто не слышит вас и не понимает.

Но вы уже устали… И вы повышаете голос. Кричите, угрожаете, наказываете. А потом испытываете чувство вины и переживаете. Обещаете, что не будете ругаться и будете «хорошей мамой». Но все повторяется снова и снова… Вы устали и больше так не хотите…

Хочу вас успокоить.

С такими проблемами сталкиваются большинство родителей. Вы не одиноки и не виноваты!

Просто в школе или в институте нас не учили воспитывать детей и справляться со своими эмоциями. И, возможно, ваши родители воспитывали вас именно так и вы это повторяете.

Сейчас вы можете сделать первый важный шаг – решить изменить отношения с ребёнком.

Пройдите путь от детского непослушания и упрямства, капризов, слёз, криков, наказаний и усталости – к спокойному и конструктивному взаимодействию с ребёнком в атмосфере уважения, принятия, поддержки и вашему гармоничному душевному состоянию на бессплатном Онлайн-Классе «Воспитание без криков и наказаний»

Воспитание без криков и наказаний
Далее

Маме, которая устала от капризов и упрямства

17 способов быстро и легко договориться с ребёнком

После онлайн-курса «17 способов быстро и легко договориться с ребёнком», который прошел недавно, участницы делятся своими волшебными результатами.

Это невероятно!
Почитайте, насколько эти знания облегчают жизнь мамам.

Далее

Как перестать кричать на ребёнка и остановить себя, если я уже «завелась»

Для психологического благополучия человека важно научиться не менять других людей, а менять свои собственные реакции и состояния, своё отношение к тому, что происходит.

Научиться брать ответственность за то, что происходит в жизни и отношениях, а не винить окружающих.

Далее

«Супер-Няня» Наталья Барложецкая

На каждый бесплатный онлайн-курс «Отношения с ребёнком без криков и наказаний» я приглашаю какого-нибудь интересного эксперта, профессионала своего дела.

У нас уже выступали:

– чудесная Кэтрин Кволс, автор бестселлера «Радость воспитания. Воспитание без наказания»,
– диетолог Доктор Регина, автора книги «Здоровое питание в большом городе»,
– психолог Алексей Петрановский,
– доктор Дмитрий Шаменков, основатель центра «СУЗ».

На 11 поток я пригласила выступить для вас настоящую современную Мэри Поппинс, замечательного психолога, супер-няню –
НАТАЛЬЮ БАРЛОЖЕЦКУЮ.

Наталья выступила с темой:

«СЕМЬ ГЛАВНЫХ СОВЕТОВ ВОСПИТАНИЯ ОТ СУПЕР-НЯНИ»

Вы можете задать свой вопрос Наталье Барложецкой в комментариях внизу статьи. Все ваши вопросы мы передадим Наталье и она сможет дополнить свое выступление ответами на них.

Многие помнят нашу гостью по телепередаче на Рен-ТВ «Супер-няня», когда Наталья приезжала в семьи, где родители не справлялись с воспитанием детей. Три дня она наблюдала за жизнью семьи, а потом выдавала им список правил, которые нужно было внедрить в течение 7 дней.

Я сама смотрела эту передачу с большим интересом и даже подумать не могла, что когда-нибудь Наталья будет гостем моего онлайн-курса!

Наталья Барложецкая – педагог-психолог высшей категории, дважды лауреат конкурса «Грант Москвы в области образовательных технологий», победитель профессионального конкурса «Психолог года».

В разные годы ТЕЛЕВЕДУЩАЯ программ на ТВ:

  • «СУПЕР-НЯНЯ»
  • «Все, что вы хотели знать, но боялись спросить»
  • «Очень, очень полезная программа»
  • «Спасите моего ребенка»
  • «Учимся растить с любовью»
  • «Клетка»

ПОСТОЯННЫЙ ЭКСПЕРТ по вопросам образования, воспитания и детства программ:

  • «Пусть говорят» на Втором канале канале
  • «Мужское и женское с Александром Гордоном» на Первом канале.

АВТОР и ВЕДУЩАЯ программы «Семейные советы» на радио «Вера».
Ведущая авторской рубрики «Психология воспитания» журнала «Домашний очаг» и рубрики «Разговор с психологом» журнала «Мама и малыш». Шеф-редактор интернет-порталов «Мой маленький» и «Издательский дом Родионова».
Эксперт программы родительского контроля Kaspersky Safe Kids.

АВТОР СЕМИ ПЕЧАТНЫХ КНИГ:

  1. «Советы опытной няни» (2008)
  2. «Идеальные дети – неидеальные родители»,
  3. «Времена года. Зима», «Времена года. Весна «Времена года. Лето»,
    «Времена года. Осень»,
  4. «Беременность и первый год»,
  5. «Ваш малыш от 1 года до трех лет»,
  6. «Дошкольники: растем вместе»,
  7. «Советы опытной няни» (2016)

Посмотрите интересные и полезные фрагменты её выступлений:

Кризис 3 лет. Противостояние между родителями и ребенком
Как научить ребенка читать?
Крик в доме. Как уйти от привычки кричать на ребенка или повышать голос?
Что делать в случае детского воровства?
Какие домашние дела может делать ребенок по дому?

До скорой встречи на занятиях!

Далее

Регина Доктор: как приучить ребенка к здоровой и полезной еде

Регина Доктор

В этой статье я хочу познакомить вас со специальным гостем моего онлайн-курса «Что делать, чтобы ребенок слушался без криков и наказаний», 11 поток которого пройдет с 25 по 29 марта.

Знакомьтесь – врач-терапевт, диетолог, нефролог Регина Доктор!

Далее

Детская агрессия, гнев, грубость, обзывания. Что делать и как реагировать

Эмоции – это мгновенная реакция психики на раздражитель. Эту реакцию может запустить, например, любое слово или поступок. Эмоции возникают независимо от наших желаний и желаний окружающих людей.

Выделяют семь базовых эмоций, которые лежат в основе
всех человеческих чувств и переживаний: 
страх, интерес, радость, печаль, злость, отвращение и удивление.

Все эти эмоции мы легко можем наблюдать уже у новорождённого малыша. Ребёнок растет, приобретает жизненный опыт и со временем начинает испытывать различные чувства.

Чувства – это приобретённые переживания и они более сложные, чем эмоции. Для того, чтобы начали появляться чувства, нужен жизненный опыт. Пример чувств: чувство ревности, чувство несправедливости, обида, зависть.

Злость, гнев, ярость – это чувства и эмоции, которые помогают ребёнку устранять или разрушать препятствия на пути к получению удовольствия и удовлетворению своих потребностей.

Агрессия – является активным выражением гнева и злости. Она может быть физической (выражаться в действиях): ударить, укусить, толкнуть, и вербальной (выражаться в словах) — обзывать, оскорблять, угрожать.

В каких ситуациях ребенок может злиться или проявлять агрессию

  1. Отвечая на полученную обиду или унижение.
  2. Если кто-то нарушает его личные границы, отбирает у него
  3. важные для него вещи, разрушает ценные постройки.
  4. Когда он устал, болен или напуган.
  5. Если на него мало обращают внимания, игнорируют.
  6. Когда взрослые не понимают его.
  7. Если его важные психологические потребности не удовлетворены.
  8. Потому что ревнует.
  9. Не может объяснить то, чего он хочет.
  10. В ответ на приказы и команды взрослых.
  11. В случаях, если ребёнку довелось пережить какое-то травматическое событие: горе, нападение, перемену жительства, потерю стабильности, сильный страх, насилие, стресс.
  12. Помните, что испытывать гнев и злость для ребёнка –естественно. Это обыкновенные общечеловеческие чувства, которые испытывает каждый.

Как реагировать на агрессию ребёнка

  1. Помогите ребёнку осознать, что с ним происходит с 
помощью слов: «Ты сердишься»; «Я понимаю, что ты злишься».
  2. Покажите что вы понимаете, НА ЧТО сейчас злится 
ребёнок: «Ты злишься на меня потому, что…»;
  3. Скажите, что вы понимаете его: «Я тебя понимаю, я бы тоже разозлилась на твоём месте»; «Я понимаю, мне неохота заканчивать интересные дела», «Я тоже злилась, когда была маленькой и меня начинали укладывать спать».
  4. Объясните ребёнку, что может сказать вслух о том, что чувствует: , «Я сержусь на тебя», «Я злюсь на Васю», «Я так злюсь, что мне хочется тут всё раскидать».
  5. Объясните, что злится можно, а вот обижать других, когда злишься, нельзя. Установите для ребёнка ограничение на проявление физической и словесной агрессии и научите его перенаправлять злость с помощью разных способов.
  6. Важно, чтобы ребёнок знал, что вы его любите, понимаете и
принимаете, даже когда он злится. Не отвергаете его в эти моменты. Скажите, что вы любите его всегда, независимо от того, что он чувствует.

Уделите время обучению. Расскажите ребёнку о нескольких (на ваш выбор) способах выражать злость и потренируйтесь это делать. Договоритесь о том, что когда в следующий раз он будет сердится, вы напомните ему об одном из способов.

Вот, как можно реагировать (коротко)

 Озвучьте чувства ребёнка.
Скажите вслух то, на что он сейчас рассердился.
Научите говорить: «Я сейчас сержусь».
Напомните про способ выразить свою злость.

Что происходит, когда ребёнку запрещают злиться и ругают за эти чувства

  1. Он всё равно продолжает испытывать злость, но принимает решение, что с ним что-то «не так», прячет свои чувства и подавляет их.
  2. Подавленные чувства накапливаются и могут приводить к нарушению поведения, неврозам и аутоагрессии.
  3. В будущем, в ситуациях, в которых злость может ему пригодиться (чтобы защитить себя или других, отстаивать свои права, сопротивляться давлению или несправедливости, добиваться чего-то), человек по привычке подавляет, вытесняет и никак использует это чувство.

Способы, которые помогают детям выражать свой гнев приемлемым образом

Наберитесь терпения, объясняйте, показывайте, что делать, помогайте ребёнку освоить новые способы поведения в ситуациях, когда он злится:

  1. Сжать кулачки и потрясать ими (или один кулачок).
  2. Топать ножками (ножкой).
  3. Рычать как тигрёнок.
  4. Энергично скомкать лист бумаги, комок бросить на пол и можно по нему потопать.
  5. Энергично разорвать лист бумаги на мелкие кусочки и подбросить, сделав «снег» или «салют» .
  6. Устраивать подушечный бой.
  7. «Выбивать пыль» из подушки двумя ручками.
  8. Пинать подушку ногами
  9. Постучать по дивану или креслу кулаком
  10. Налить в ванную воды, запустить туда пластмассовые игрушки и бомбить их мячом.
  11. Покидать мягкие игрушки об стену.
  12. Повесить грушу, которую можно колотить.
  13. Слепите ребёнку или пусть слепит сам из пластилина того, на кого он злится, а потом раздавит пальчиком. Объясните, что живому человеку вреда от этого не будет.
  14. Пусть ребенок нарисует того, на кого злится. Рисунок можно порвать, скомкать и попрыгать на нём, либо комок выбросить в мусорное ведро или унитаз, также рисунок можно разрезать ножницами либо дорисовать на нём что-то весёлое, смешное или зачирикать.
  15. Обзывайтесь названиями овощей (можно фруктов).
  16. Поругайтесь «абра-кадаброй»
  17. Поищите у ребёнка «Злюку-жучка» (это помогает отвлечь и переключить его внимание).
  18. Если ребёнок говорит неприличные слова – объясните ему, что для «туалетных» слов место в туалете. Там можно их говорить и выкрикивать, за закрытой дверью.
  19. Неприличные слова также можно говорить в специальный мешочек или банку для злости.
  20. Если ребёнок плюется — объясните, что в людей плеваться нельзя, но если очень хочется — то можно это делать в листок, прикрепленный к стене. На нем можно нарисовать мишень
  21. Посоветуйте ребёнку пробежать несколько кругов вокруг дома (летом на даче).

Помогайте ребёнку понимать эмоции и чувства других людей: взрослых и детей. Развивайте у него способность сочувствовать людям и животным.

Например, говорите: «Миша, как ты думаешь, что чувствует сейчас Оля, когда ты её толкнул? Оле сейчас очень грустно, больно, неприятно, обидно, ей хочется, чтобы её пожалели».

Если ребёнок стал свидетелем того, как обидели Лену, то взрослый предлагает ему: «Давай пожалеем Лену!»

Ни в коем случае не вешайте ярлыки на ребёнка: злюка, забияка, драчун, вредина и любые другие.

Проводите ежедневно с ребёнком качественное время вдвоем и наедине (15-30 минут). В это время старайтесь не отвлекаться на другие дела. Делайте с ним то, что хочется именно ему.

Побудьте с ребёнком просто друзьями, которым просто хорошо вместе. Тогда произойдёт тот эмоциональный контакт, который для ребенка очень важен.

Домашнее задание

Когда ребёнок испытывает разные чувства и эмоции, старайтесь называть их вслух: «Ты обиделся», «Я вижу, что ты злишься», «Понимаю, тебе грустно». Это поможет ему лучше понимать себя и свои чувства.

Конечно, постоянно так делать невозможно. Поэтому делайте тогда, когда вспомните об этом. 

Когда ребёнок будет находиться в хорошем расположении духа, уделите время тому, чтобы поговорить с ним о злости. Расскажите о том, что это нормальное чувство, все его испытывают, что можно делать, когда сердишься и чего делать нельзя. Но важно, когда злишься, никому не причинять вреда.

Для начала выберите какой-то ОДИН способ из предложенных в этом модуле и покажите ребёнку, как его использовать, чтобы он мог выразить свою злость и ему стало легче.

Когда ребёнок в следующий раз будет злиться – помогите ему понять, что с ним сейчас происходит и почему. Например: «Ты разозлился, я понимаю. Тебе не нравится, что нужно….. Попробуй сделать вот так..» и предложите ребенку то, что вы ранее обсуждали.

Учебные материалы предназначены для тренинга«Покладистый ребёнок и спокойная мама за 6 недель»

Далее

Устанавливаем правила. Объясняем последствия. Отказываемся от наказаний

Наказания ребенка

Как детский и семейный психолог, я периодически получаю такие вопросы от родителей: «Как наказать ребёнка, если он…» и далее идёт описание различных ситуаций.

Но почему наказания малоэффективны и не учат ребёнка новому?

Помните – наказания НЕ обучают! Они пугают, обижают, унижают, показывают вашу власть, создают иллюзию того, что вы предприняли необходимые меры, чтобы такое не повторилось.

Далее

Помогаем ребёнку чувствовать личную силу

Как взрослые подрывают Личную силуу детей?

  1. Кричат.
  2. Критикуют.
  3. Унижают.
  4. Высмеивают.
  5. Дразнят.
  6. Используют сарказм.
  7. Сравнивают одного ребёнка с другим.
  8. Ставят одного ребёнка другому в пример.
  9. Чрезмерно опекают.
  10. Делают за ребёнка то, что он уже умеет делать сам.
  11. Навешивают ярлыки.
  12. Предъявляют завышенные ожидания.
  13. Говорят негативные вещи о ребёнке, в его присутствии другим.
  14. Прилюдно стыдят ребёнка или делают ему замечания.

Домашнее задание

Старайтесь отходить от этих способов «воспитания».

Если начали что-то говорить и делать из списка выше, а потом вспомнили – просто остановитесь и скажите ребёнку, что понимаете, как это неприятно и что вы постараетесь так больше не делать.
 

Спокойный голос

Некоторые причины, по которым взрослые кричат на детей:

  1. Ребёнок слабее и на него можно выплеснуть свою усталость, недовольство, досаду.
  2. Слишком много требуют и ожидают от ребёнка.
  3. Так получается быстрее чего-то добиться.
  4. Не умеют объяснять и не хватает терпения.
  5. Сильно устали и не высыпаются.
  6. Боятся, тревожатся за ребёнка и проецируют на него свои страхи.

У взрослого и ребёнка огромная разница в физическом размере, а также ребёнок практически полностью зависит от взрослого.

Взрослый для ребёнка – это Компетентный, Всезнающий Гигант. Этот Гигант знает ответы на все вопросы, он делает всё лучше и быстрее, чем ребёнок.

Получается огромное неравенство в размере Личной силы у взрослого и ребёнка, который существует всегда. Но когда взрослый кричит на ребёнка, это неравенство увеличивается в десятки раз. Психологически ребёнок становится всё меньше и меньше и чувствует себя незначимым, маленьким, слабым, некомпетентным.

А мы помним, что, если ущемлять Личную силу ребёнка, он будет отстаивать своё «Я» и самоутверждаться в самых неподходящих ситуациях.

Возможно, в данный момент ребёнку трудно принять какие-то правила и ограничения.
Либо это сигнал о том, что ребёнку нужна помощь и с чем-то он не справляется, чего-то не получает.

Это не повод кричать на него, а повод ему помочь из состояния «Взрослого».

Вспомните, когда вам было плохо, трудно что-то понять или принять, вы были обижены или расстроены, а на вас в этот момент ещё и кричали.
Как вы себя чувствовали?

Крик на ребёнка не помогает решать проблемы с его поведением.
Он только усугубляет ситуацию и ухудшает ваши отношения.

Говорите Спокойным Голосом и вспоминайте фразу из упражнения «Компетентный гигант»:

«Я маленький и я просто хочу, чтобы меня любили!».

Домашнее задание

Сделайте себе несколько напоминаний на листе бумаги: «Спокойный Голос» и развесьте по квартире на видных местах.

Сделайте себе блокировку экрана на телефоне с надписью «Спокойный голос».

Подумайте, как и где ещё вы можете сделать себе визуальное напоминание, чтобы оно часто попадало в ваше поле зрения.

Уделите время обучению

Дети постепенно двигаются от зависимого состояния к независимости, самостоятельности и ответственности.

Задача взрослых – им в этом помогать. Взрослые – самые первые учителя в жизни ребёнка. Важно уделить время тому, чтобы обучать детей, помогать им быть самостоятельными и, постепенно, независимыми (когда придёт время).

Старайтесь никогда не делать за ребёнка то, что он уже может сделать сам. Ребёнок как будто получает сообщение:
«Я не верю в то, что ты способен сам это сделать»,
«Я не уверена в тебе, поэтому я сделаю это вместо тебя».

Помните – ребёнка обязательно нужно постепенно всему обучать, всё объяснять и показывать. Сначала делайте что-то вместе, потом – под вашим руководством, а потом – самостоятельно. На это нужны время и силы, но это огромная инвестиция в будущее ребёнка.

Когда он многое умеет делать сам, он чувствует себя компетентным, адекватным, важным, значимым.

Он чувствует, что вносит свой важный вклад в происходящее.
Он может, что у него получается.

С одной стороны, это помогает ему чувствовать Личную силу, с другой стороны, это разгружает вас от множества мелких дел.

Домашнее задание

Любую ситуацию, в которой ребёнок сделал что-то не так или неправильно, превращайте в прекрасную возможность для обучения.

Обучайте терпеливо и уважительно, отмечая старания и любые, даже самые маленькие успехи.

Ребёнку трудно понимать и воспринимать просьбы, которые начинаются с «Не»

Сравните:
– Не садись, не держи рот закрытым, не держи рот открытым, не смотри на меня, не смотри в сторону, не стой ровно, не дёргайся, не стой.
– Встань, открой рот, закрой рот, посмотри в сторону, посмотри на меня, попрыгай, замри, садитесь.

Правда, теперь понятнее?

Домашнее задание

Чётко и конкретно объясняйте ребёнку, что именно от него хотите.
Говорите как НАДО, вместо того, как НЕ НАДО.

Начинайте ваши слова, ставя глагол в повелительное наклонение:

  • Подойди
  • Помоги
  • Принеси
  • Садись и т.д.

Фразы, которые помогают ребёнку почувствовать свою Личную Силу

– Ты прав.
– Мне важно твоё мнение.
– Что ты об этом думаешь?
– Ты с этим обязательно справишься.
– Я тебя понимаю.

Домашнее задание

Включите эти фразы в повседневное общение с ребёнком. Со временем, вам станет привычно говорить эти важные слова не только вашему ребёнку, но и самым близким людям.

Учебные материалы предназначены для тренинга«Покладистый ребёнок и спокойная мама за 6 недель»

Далее

Осваиваем полезные инструменты общенияна каждый день

Как лучше взаимодействоватьс ребёнком?

Дети обожают всё весёлое, шутливое, игривое, неожиданное. Они ведут себя лучше, когда чувствуют, что их понимают. А чем больше мы ругаем и критикуем ребёнка, тем хуже он становится.
Часто мы слишком серьёзно подходим к процессу воспитания. Нам нужно чаще говорить с ребёнком на его языке – языке игры и веселья.
Дети с радостью откликаются, когда мы пытаемся отойти от привычных шаблонов воспитания. Поэтому нам нужно чаще взаимодействовать с ребёнком исходя из нашей «детской» части собственного «Я». Это называется «Эго-состояние «Ребёнок».
Наилучшая позиция родителя – это настрой на сотрудничество с ребёнком и желание договориться с ним.

Говорите с ребёнком, глядя ему в глаза, на одном уровне с ним

Присутствуйте целостно и эмоционально с ним, когда разговариваете.

Помогайте ребёнку делать то, о чём вы его просите.

Делайте комплименты, поощряйте и подбадривайте добрым словом.

Основывайте свои отношения с детьми на любви, доверии и уважении.

Шутите! Делайте неожиданные и весёлые вещи! Ребёнок это оценит

Приёмы и способы
договариваться с ребёнком

№1 Предлагаемые обстоятельства (от 1,5 до 5 лет)

– А давай, как будто… А давай, как будто мы были…Предложите ребёнку какие-то предлагаемые обстоятельства: а давай, как будто… пошёл дождь, стало холодно, жарко, мы заблудились, мы ищем клад, мы потерялись в лесу, нам нужно выполнить суперзадание от Лунтика и т.д. Либо, предложите вам обоим какую-то роль: а давай, как будто мы – пираты, медвежата, сыщики, принцессы, супергерои, тачки и т.д.
И начните делать с ребёнком то, что нужно делать, исходя из этих предлагаемых обстоятельств, либо из этой роли.


Примеры:Ребёнок медленно идёт, вам нужно, чтобы он шёл быстро:

– А давай, как будто бы мы были два самолёта, и мы летим, летим домой!– А давай, как будто бы пошёл дождь, а мы забыли зонтики, и спешим домой.Ребёнок не хочет убирать игрушки:А давай, как будто мы были два пылесоса, и загребали игрушки, ты туда, я сюда.

– А давай, как будто мы были две белочки, а игрушки – наши запасы, я запасаю в эту коробку, ты запасаешь в эту.

Ребёнок не хочет вставать с постели:

– А давай, как будто бы мы были пиратами, а нам нужно было выполнить суперзадание – поискать в ванной клад, и мы пойдём его сейчас там искать!Ребёнок не хочет чистить зубы:– А давай, как будто бы я был маленький, а ты мой старший друг, и ты учил меня чистить зубы, потому что я не умел.– А давай как будто мы мышки и тихонько крадёмся в ванную, чтобы не спугнуть кота, и тихо-тихо почистить зубки?

№2 Наперегонки (от 2 до 8 лет)

Предложите ребёнку соревнование и сразу начните делать что-то быстро, показывая ему пример. Обязательно дайте ребёнку возможность выиграть в этом соревновании.

– Спорим, я соберу синие машинки быстрее, чем ты красные!
– Давай, кто быстрее соберёт игрушки!
– Давай, кто больше соберёт в свою коробку!
– Давай, кто быстрее добежит до нашей парадной!
– Давай, кто быстрее оденется!

№3 История (от 1,5 до 6 лет)

Расскажите историю, в которой с персонажем случается такая же ситуация, что и с ребёнком сейчас, и что потом с ним было.

Разберём на примере, если ребёнок не любит одеваться:


Жил-был на свете… (мальчик похожий на тебя; девочка, похожая на тебя; зверюшка – львёнок, котёнок, медвежонок; сказочный персонаж – гномик, русалочка).

– Ты знаешь, что однажды случилось? — Жил-был на свете маленький бегемотик, который очень не любил одеваться…

Подробно опишите поведение, действия и слова вашего ребёнка, которые «делал» и «говорил» главный герой:

– Когда мама начинала его одевать, он всегда отказывался, ворчал, плакал, раскидывал вещи, говорил «Не хочу!», «Не буду!».

Что было потом? Как ему было неудобно, или неприятно, или не понравилось, что он сделал или не сделал что-то, о чём-то пожалел:

– И вот мама согласилась и говорит: «Ну, иди без тёплой одежды на улицу, раз тебе так хочется, может, у тебя и получится так погулять». Вышел бегемотик, и вдруг мороз его как укусит за ушки, за ножки, за хвостик. Кусачий мороз оказался! Смотрит он – а вокруг другие зверюшки резвятся, веселятся, все тепло одетые,
зовут его с горки кататься. А он очень хочет с ними, но не может, потому что ужасно холодно, даже шагу ступить невозможно, мороз всё кусается.

Другие персонажи помогают ему измениться:

– Подошли к нему другие зверюшки, стали жалеть его, что ему нечего надеть, говорят: «Бедненький, как же ты без одежды? Может быть, тебе её сшить?»

Герой принимает правильное решение, и что потом происходит:

– Тут бегемотик всё понял! Понял, что невозможно гулять в своё удовольствие без тёплой одежды, радоваться с друзьями, и крикнул: «Мне не нужно шить одежду, у меня есть замечательная своя!» Побежал и говорит маме: «Мамочка, хочу мою любимую тёплую одежду, чтобы я могу с другими зверюшками гулять и развлекаться, и чтобы мороз не мог меня кусать!»

№4 История из вашего детства (от 3 до 8 лет)
Расскажите ребёнку историю из вашего детства, когда с вами было то же самое, что сейчас происходит с ним. Поделитесь своими чувствами и опытом.– Ты знаешь, когда я была маленькая, я, точно так же как и ты, не любила… не хотела… я тебя понимаю… Но со мной однажды случилось вот что…: расскажите историю, настоящую или придуманную, через «Я», из своего детства, следуя структуре истории в предыдущем примере.

№5 Тараторка (от 1 до 4 лет)

Используйте в случаях, когда ребёнка нужно срочно и быстро отвлечь, предотвратить развитие истерики, быстро увести откуда-то. Быстро-быстро говорите – тараторьте всё, что приходит вам на ум. Не думайте о смысле истории, просто говорите слова, которые рождаются одно за другим. 

Таким образом, вы перекроете канал восприятия и мышления и делайте с ребёнком то, что вам нужно, пока он пытается понять, что вы говорите (одеваете, уводите за руку, отвлекаете).

№6 Внешние помощники, которые помогают ребёнку делать что-то в темпе (от 3 до 6 лет)

Используйте внешние предметы, чтобы побудить ребёнка что-то делать. 

– Я ставлю песочные часы, интересно, успеешь ли ты почистить зубки, пока бежит песочек?


– Я ставлю будильник на телефоне, интересно, ты успеешь надеть пижаму до того, как прозвучит сигнал?

– Я поставлю тебе песенку, пока она звучит, интересно, успеешь ли ты убрать игрушки в коробку, пока играет песенка?

№7 Напоминания: картинки и надписи (от 3 до 8 лет)

Заготовьте картинки, на которых изображены действия, о которых должен помнить ребёнок (нарисуйте их, сделайте фото или найдите картинки в интернете). Эти картинки повесьте в нужных местах, как напоминание.

Помой лицо ☺ — Выключи свет ☺

Заправь кровать ☺ — Убери тарелку ☺

№8 Парадоксальный метод (от 4-8 лет)
Запретный плод сладок! Всё, что запрещено – становится любопытным и сразу очень хочется попробовать. Так как ребёнком часто движет чувство соперничества и желание всё делать наоборот, то ему хочется сделать то, что запрещают.
Поэтому запретите делать то, что вы хотите, чтобы ребёнок это сделал. Скажите, чтобы он этого НЕ делал. Часто дети сразу сделают то, что «нельзя». Если приём не сработает, скажите, что это была шутка

Примеры:
Пей молоко…– Только НЕ пей молоко!!! А то ты станешь очень сильным и сможешь меня победить!
Давай почитаем книжку. – Только не смотри картинки в этой книжке. Они слишкоминтересные, только я буду их смотреть ☺
Надевай тёплую шапку!– Не нужно надевать тёплую шапку! Зачем? Пусть снег запорошит тебе все волосы, а нос превратится в сосульку. Шапку не дам!
Иди чистить зубы!– Зубы чистить тебе больше не разрешаю. Нам можно с папой, а тебе нельзя. Пусть они пожелтеют и будут у тебя жёлтенькие, у нас беленькие, а у тебя – жёлтенькие.

№9 Присоединение

Присоединитесь эмоционально к желанию или нежеланию ребёнка, начиная со слов:
– А вот было бы здорово, если бы…
– Представляешь, если бы…Развивайте эту фантазию до весёлого абсурда вместе с ребёнком, преувеличивая то, что он хотел или не хотел делать:– А вот было бы здорово, если бы вообще никогда не нужно было ходить в детский садик, а весь детский садик приходил бы к нам домой: и воспитательницы, и дети, и целый день все бы тут играли, занимались, а потом за детьми приходили бы сюда родители, и забирали бы их…– А вот было бы здорово, если бы посуду мыть не надо было бы! Вообще никогда-никогда. Поел и тарелку в окно! ☺ А за окнами вместо асфальта – дорожки из разбитого стекла, фарфора разного цвета и размера! ☺ Можно было бы на прогулке из них мозаику составлять.– Вот было бы здорово, если бы можно было не пить лекарства! Болеешь, врач приходит и говорит: «Назначаю: обниматься 100 раз в день, смотреть 100 раз в день после еды «Винни-Пуха», спать на балконе без одеяла на ледяной подушке и ни в коем случае не пить никаких лекарств!». Придёт доктор через неделю, а мы тут с опухшими от мультиков глазами, красными ушами, синим носом и фиолетовыми губами лежим на балконе и смотрим телевизор!…

Примеры использования приёма «Присоединение» смотрите в приложении в конце.

№10 Говорящие предметы (от 1, 5 до 5 лет)

Говорите от имени предмета с ребёнком, как будто этот предмет живой. Одушевите его для ребёнка. Говорите «мультяшным» голосом и выставите этот предмет впереди себя. Установите контакт с ребёнком от имени этого предмета. 

Дети быстро «включаются» в эту игру, и с радостью идут навстречу «живому» предмету.

Примеры:

 Нужно мыть волосы шампунем:

– Я шампунька, я дружу с детками, вкусно пахну и люблю играть с детскими волосиками. После меня волосики очень вкусно пахнут. Можно я поиграю с твоими волосиками? 

 Когда ты, наконец, наденешь свои колготки:

– Мы – колготки! Мы любим кататься на детских ножках. Хотим покататься на твоих ножках!

№11 Выбор без выбора

Начинайте фразу со слов: «Выбери, как ты хочешь», «Выбери, что ты хочешь» и предложите ребёнку два варианта на выбор, каждый из которых всё равно ведёт к тому действию, которое вы ожидаете.

Примеры:

 Иди мыться:

– Выбирай, ты будешь сначала лицо мыть, а потом чистить зубки, или сначала зубки, а потом лицо?

– Выбирай, ты будешь полоскать ротик из ручек или из стаканчика?

– Выбирай, ты будешь чистить зубки сегодня простой щёткой или электрической?

– Выбирай, ты будешь чистить сначала верхние зубки или сначала нижние?

 Ложись в кроватку:

– Выбери, ты будешь спать в эту сторону головой или в эту?

– Выбирай, ты наденешь голубую пижаму или зелёную?

– Выбирай, ты хочешь спать на маленькой подушке сегодня или большой?

№12 Когда – тогда (отличается от «Если… то…»)

№13 Считаю до 3-х!

Спорный метод. Но очень многим родителям он хорошо помогает. Очень часто именно на счёт «Три» дети делают то, что их просят.

№ 14 Спойте свою просьбу

Это очень неожиданно и просто гарантированно привлечёт внимание ребёнка любого возраста, вызовет удивление, и часто приводит к тому, что ребёнок делает, что его просят.

№15 Пять, три, один – время вышло!

Этот приём помогает вам заранее мягко предупредить и подготовить ребёнка к тому, что скоро нужно завершать желаемое действие.

Напомните ребёнку, что нужно заканчивать 3 раза:
за 5 минут, за 3 минуты и за 1 минуту. 



Когда вы приходите третий раз, вы уже НЕ уходите и следите за тем, чтобы действие было закончено. 

– У тебя осталось ещё 5 минут, ты можешь пока играть, через 5 минут нужно будет закончить и собираться на прогулку. 

– У тебя осталось 3 минутки, ещё пока можно играть, потом я приду и нужно будет закончить.

– У тебя осталась 1 минутка, доигрывай этот раунд (кидай мяч последний раз, скатывайся с горки последний раз, дорисовывай деревце (то есть даём возможность логического завершения того, что сейчас делает ребёнок) – и идём гулять.

№16 Используйте призыв к действию, 
вместо «боевых» слов

Боевые слова: «нет, нельзя, прекрати, перестань».
Формулируйте ваши просьбы, используя глагол, который описывает желаемое поведение ребёнка. Ребёнку тогда проще выполнить просьбу и он лучше понимает, что от него ожидают.

№ 17 Говорим с ребёнком на тарабарском языке

Во время игры в Тарабарщину, вы просто начинаете говорить с ребёнком с интонациями, свойственными русскому языку, при этом говоря несуществующие слова, которые вы придумываете на ходу. 

Это моментально поднимает настроение вам и ребёнку!

Тарабарщину можно использовать в разных ситуациях: 
– просто так, 
– чтобы поиграть и повеселиться с ребёнком, 
– чтобы отвлечь его, 
– чтобы развеселить ребёнка, который капризничает, 
– чтобы побудить делать что-то ребёнка, который упрямится. 

Ему станет весело и от неожиданности и прилива веселья дети часто идут навстречу.

Пример:

 — Пурура марура! Макала зундака бурака.
Чистохрюля. Фингалиста борула, а мануса — курула! :)))

Домашнее задание

  1. Каждый день сообщайте ребёнку, просто так, о вашей безусловной любви и принятии его: «Как хорошо, что ты у нас родился», «Я рада тебя видеть», «Ты мне нравишься», «Я люблю, когда ты дома», «Мне хорошо, когда мы вместе».
  2. Обнимайте ребёнка не менее 4 раз в день (утренние приветствия и поцелуй на ночь не считается), независимо от его заслуг и хороших поступков.
  3. Обязательно в течение дня находите время как минимум полчаса поиграть с ребенком во что-нибудь, поговорить с ним по душам, не отвлекаясь на телефонные звонки, компьютер, приготовление пищи, чтобы он чувствовал, что это время вы полностью отдаёте ему. Делайте в это время то, что хочет ребёнок. (Можно 2 раза по 15 минут в день).
  4. Выберите 2 наиболее понравившихся вам приёма и практикуйте их в течение нескольких дней.
    Тренируйтесь! Смотрите на реакцию малыша. Найдите те приёмы, которые «работают» и варьируйте их, в зависимости от ситуации.
  5. Желаем вам взаимопонимания с вашим ребёнком!

Опыт наших учениц

Родители используют метод «Присоединение» и делятся опытом:

Екатерина:

  • Не хочу мыть посуду! (14 лет)
  • А вот было бы здорово, если бы посуду мыть не надо было бы вообще никогда-никогда. Поел и тарелку в окно :)) а за окнами вместо асфальта – дорожки из разбитого стекла, фарфора разного цвета и размера :)) можно было бы на прогулке из них мозаику составлять.
  • (подозреваю, что ребёнок скажет «мама купи посудомойку и не мучай меня» :))
  • Надежда:
  • Хочу еще играть!
  • А представляешь, как было бы здорово только играть и ни на что не отвлекаться? Мы играли бы с тобой с утра до позднего вечера: строили бы из конструктора домики, гаражи и вагоны, а потом ты бы разбирал свои постройки и начинал бы заново.
  • И потом ты строил бы башню из мягких кубиков и ломал бы её, а потом строил заново ещё и ещё.
    И даже приход домой папы с работы не отвлекал бы тебя от игры, ты продолжал бы возводить новые постройки. И даже звонок бабушки, чтобы пригласить тебя в гости, не отвлекал бы тебя от того, чтобы поиграть со своими игрушками. И приглашение мамы попить перед сном молоко с печеньем тебя бы не могло отвлечь от игры.
  • Кстати, малыш, пойдем, попьём молоко и поедим ПЕЧЕНЬЕ?

Надежда:

  • Не хочу чистить зубы!
  • А давай помечтаем, как было бы здорово вообще никогда не чистить зубы! Мы сложили бы в одну большущую коробку все зубные щётки, и мамину, и папину, и твою, убрали бы все пасты, даже твою любимую апельсиновую, а, заодно, и ополаскиватель со всеми стаканчиками. И у нас освободилась бы целая полка в ванной! Мы бы поставили на эту полку водяную мельницу, и ты бы набирал воду из-под крана и выливал ее на мельницу. Она бы крутилась и разбрызгивала воду во все стороны, а ты наливал бы больше и больше, а она крутилась бы быстрее и быстрее, — почти так же быстро, как крутится электрическая щётка!
  • Давай посмотрим вместе, как быстро крутятся наши зубные щётки, так же быстро как мельница?
  • Анастасия:
  • Не хочу пить лекарства.
  • Вот было бы здорово, если бы можно было бы не пить лекарства! Болеешь, врач приходит и говорит: «Назначаю: Обниматься 100 раз в день, смотреть 100 раз в день после еды «Винни-Пуха», спать на балконе без одеяла на ледяной подушке и ни в коем случае не пить никаких лекарств!». Придёт доктор через неделю, а мы тут с опухшими от мультиков глазами, красными ушами, синим носом и фиолетовыми губами лежим на балконе и смотрим телевизор!

Дания:

  • Не хочу ходить в садик!
  • А вот было бы здорово, если бы я не только раньше приходила в садик, а ходила бы туда вместе с тобой, если все родители ходили с детьми, а, может, и вместо детей, мы с мамой Леры тоже вместе бы играли в куклы и спали на соседних кроватках. Ой как было бы хорошо, если бы я могла ходить в садик…

Елена:

  • Не хочу стараться красиво писать!
  • А представляешь, если бы можно было поработать у папы на работе вместе и написать так, как ты пишешь всякие неровные буковки. Я буду писать некрасиво, и папа будет писать каракульки, и Настя напишет справа налево, и Миша будет писать одни палочки, как доктор в рецепте. Вот было бы здорово прийти в магазин и не понять, сколько что стоит и купить газетку или книжку, а там только начало каждой буквы… Пришлось бы самим книжку сочинять… И тут все рассмеялись…

Светлана:

  • Не хочу делать уроки!
  • Представляешь, как было бы здорово, если уроки, которые вам учитель задаёт, не надо было делать!!! Учительница сама бы забирала ваши тетрадки домой и делала бы за вас все уроки. Дома бы ей помогал её муж, её дети. Бабушка и дедушка тоже бы помогали вашей учительнице записывать в ваши тетради домашнее задание. А утром учительница раздавала вам ваши тетради, а вы бы сами проверяли и ставили оценки. А если бы ты ставил плохую оценку себе, то на след урок ты бы ещё больше задавал учительнице уроков. Вот бы было здорово!!!

Наталия:

  • Не хочу делать уроки!
  • Вот было бы здорово, если бы никогда не нужно было делать уроки — можно гулять, играть после школы. Дневник вообще не открывать! А портфель оставлять за дверью. И чтобы в школе за несделанные уроки пятёрки ставили. А если вдруг кто-то что-то дома делал — тому ставили 2!
  • Применяйте эти методы с вашим ребёнком и результаты вас порадуют!

Учебные материалы предназначены для тренинга«Покладистый ребёнок и спокойная мама за 6 недель»

Далее

Изучаем основные потребности ребёнка

Многое из того, о чём вы тут узнаете, основывается на принципах Индивидуальной психологии, которую разработал австрийский психолог и психиатр Альфред Адлер. Адлер считал, что изначально большинству детей присуще ощущение собственной неполноценности по сравнению со «всемогущими взрослыми». И это часто приводит к формированию у ребёнка комплекса неполноценности.

Развитие личности, согласно Адлеру, зависит от того, каким образом этот комплекс у ребёнка будет компенсироваться.

Три важных принципа для понимания поведения ребёнка Урок №1

Принцип №1
У ребёнка есть 2 ведущие потребности, которые определяют его поведение:

1) Потребность чувствовать эмоциональную связь с близкими взрослыми (потребность во внимании).

2) Потребность чувствовать себя важным и значимым (ощущать свою Личную силу).
Чувствовать связь с близкими взрослыми:
Где моё место в этой семейной системе?
Как я эмоционально связан с другими членами семьи?
Сколько внимания я получаю?
Чувствовать себя важным и значимым:
Я могу!
Я умею!
У меня получается!
Моё мнение имеет значение!
Мой вклад в происходящее важен!
Я могу контролировать происходящее!

Если ребёнок НЕ чувствует своей связи со взрослыми, не получает достаточно внимания и не чувствует свою личную силу, значимость и важность – он будет стараться удовлетворить эти свои потребности в неуместных ситуациях через нежелательное поведение.

Представьте, что ребёнок ходит с двумя корзинами и постоянно носит их с собой. На одной корзине написано «Внимание», на другой – «Личная сила». Наша задача постоянно заполнять эти две корзины так, чтобы там всегда было достаточно и того и другого.

Далее мы много будем говорить о том, как удовлетворять эти потребности.

Принцип №2

Любое поведение ребёнка – целенаправленно.
Цель ребёнка – достигнуть определённой вашей реакции и получить то, чего ему не хватает. Как правило, ребёнок стремится получить ваше внимание и ощутить свою личную силу.

Принцип №3

Ребёнок, который «плохо» себя ведёт – это ребёнок с неудовлетворёнными потребностями, которому нужны понимание и помощь. «Плохое поведение» ребёнка – это всего лишь симптом более глубокой проблемы, которая не лежит на поверхности.

Своим «плохим» поведением ребёнок стремится:
Почувствовать связь с вами (получить внимание);
Почувствовать себя значимым (самоутвердиться);
Неудовлетворённая потребность ребёнка в ощущении своей связи с вами и своей значимости и есть причина плохого поведения.

Домашнее задание

В течение этой недели, как только ваш ребёнок начинает себя «плохо» вести, сразу представляйте у него в руках табличку:
«Хочу чувствовать связь с тобой и чувствовать себя значимым, но просто не знаю, как это получить, поэтому делаю то, что умею».

Вместо того чтобы продолжать делать то, что вы обычно делаете (ругать, уговаривать, стыдить, угрожать, спорить):
1)  Остановитесь и подумайте, почему ребёнок сейчас так себя ведёт?
2)  Обнимите его (это восстановит связь).
3)  Постарайтесь изменить тон своего голоса и договориться (это поможет ребёнку почувствовать себя значимым, он увидит, что вы с ним считаетесь и видите в нём личность).

Опишите под Уроком №1 несколько ситуаций, в которых у вас на этой
неделе получится вместо своей привычной реакции повести себя по-другому: обнять ребёнка и попробовать с ним договориться.
Опишите: помогло ли это сгладить конфликт? Как отреагировал ребёнок? Как вы себя чувствовали?

Эго-состояния личности

Урок №2

Понятие «Эго-состояние личности» было введено известным психологом Эриком Берном в 1950 годах. Эрик Берн объяснял, что каждый человек обладает тремя Эго-состояниями: «Родитель», «Взрослый» и «Ребёнок».

В разные моменты времени люди общаются друг с другом из разных Эго-состояний.

1) Эго-состояние «Родитель» – это ваш внутренний голос власти.
В этом состоянии вы указываете, учите, корректируете, исправляете, обучаете, направляете, приказываете, критикуете.
Образ: «Руки в боки, грозящий палец».

В этом состоянии вы снова и снова обращаете внимание на ошибки и слабости другого, подчёркиваете своё превосходство над ним и наставляете на путь истинный по поводу и без повода.

Примеры: «Убери свои игрушки!», «Хватит шуметь!», «Сейчас же иди делай уроки!», «Сколько можно тебе говорить!», «Ты некрасиво написал это слово», «Марш в кровать, уже поздно!»

2) Эго-состояние «Взрослый» – неэмоциональное, безоценочные получение, обработка и передача информации.

Когда вы читаете этот конспект, накапливаете данные, отделяете подходящее для вас от неподходящего, и делаете всё это безэмоционально – вы действуете из состояния «Взрослый».

Мы чётко видим и слышим, что такое эго-состояние «Взрослый», когда инженер разрабатывает проект, юрист толкует закон или врач ставит диагноз.

Примеры: «Я вижу тут на полу валяются неубранные игрушки», «Вечером лучше всего играть в спокойные игры, давай подумаем, во что ещё можно поиграть», «Я вижу, что на часах уже девять вечера и в это время у нас заведено ложится спать».

3) Эго-состояние «Ребёнок» – очень эмоциональное состояние.
Положительные эмоции: смех, восторг, удивление, радость, спонтанность, прибывание «здесь и сейчас».
Отрицательные эмоции: гнев, обида, ярость, крики, слёзы.

Дети проводят большую часть времени в состоянии «Ребёнок».
Взрослые проводят большую часть времени в состоянии «Родитель».

Дети больше всего испытывают радость от общения с нами, когда мы находимся в состоянии «Ребёнок» (со знаком «плюс»), и менее всего им нравится, когда мы находимся в состоянии «Родитель».

Домашнее задание

Старайтесь уменьшать общение с вашим ребёнком из состояния «Родитель» (его и так предостаточно) и увеличивайте общение с ребёнком из состояния «Ребёнок» (со знаком +) и состояния «Взрослый».

Когда вы проводите время с ребёнком, делая что-то интересное для него, шутите, играете, смеётесь, дурачитесь, между вами образуются крепкие эмоциональные связи.

Время Разума, Души и Тела (РДТ)

Урок №3

РДТ помогает увеличить время, которое вы проводите с ребёнком, находясь в состоянии «Ребёнок».

Правила для проведения времени РДТ с ребёнком:
1)  Один на один с ребёнком;
2)  Когда вы эмоционально доступны для него;
3)  Делаете то, что хочет делать ребёнок;
4)  Примерно 2 раза по 15 минут в день (либо сразу 20-30 минут);
5)  Обозначьте это время для ребёнка «Наше особое время», «Наше волшебное время»;
6) Делайте это регулярно.

Если у вас несколько детей и времени на каждого не хватает, проводите время со старшим ребёнком. Старшие дети особенно нуждаются в вашем внимании.

Во время РДТ вы находитесь вместе с ребёнком не только физически, но и полностью присутствуете с ним эмоционально и душевно, следуете за ребёнком и присоединяетесь к нему.
В это время ребёнок ощущает сильную связь с вами. Вы заполняете его «корзину Внимания» позитивным вниманием.

Уже после первой недели регулярного проведения времени РДТ с вашим ребёнком вы обязательно заметите положительные сдвиги в его поведении.

Домашнее задание

С этого дня и на протяжении всего тренинга, а также после, старайтесь каждый день проводить Время Разума, Души и Тела с вашим ребёнком, находясь в это время в Эго-состоянии «Ребёнок».

В течение этой недели пишите под Уроком №3:
1) Сколько времени вам удалось сегодня провести с ребёнком?
2) Во что вы с ним играли, чем занимались?
3) Были ли у вас какие-то сложности?
4) Как чувствовал себя и реагировал ребёнок?

Словесные и невербальные послания любви и принятия ребёнку

Урок №4

Словесные послания – это всё, что сказано с помощью слов.
Невербальные послания – всё, что передаётся ребёнку с помощью языка жестов, движений, мимики.
В течение дня сообщайте вашему ребёнку с помощью словесных и невербальных посланий «Ты любим, с тобой всё в порядке».

Домашнее задание

Под Уроком №4 напишите 10 прилагательных, описывающих положительные качества вашего ребёнка. Начните говорить ему об этом. Обратите внимание, сложно ли вам это делать?

1) Говорите слова, выражающие любовь и нежность, принятие ребёнка.
2) Называйте прилагательные, описывающие положительные качества и умения ребёнка (любознательный, добрый, умный, ласковый и т.д).
3) Говорите слова поддержки: «Я в тебя верю», «У тебя всё получится».
4) Говорите слова благодарности: «Спасибо тебе за помощь, я это очень ценю».
5) Хвалите за конкретные действия: Не: «Какой ты чистюля», а: «Как ты чисто убрал в своей комнате!». Не: «Хороший мальчик», а: «Как аккуратно ты повесил свою кофточку на стул!».
6) Поглаживайте ребёнка, обнимайте, сажайте к себе на колени, гладьте по голове, целуйте, подмигивайте, кладите руку на плечо, берите за руку, улыбайтесь ребёнку.

Учебные материалы предназначены для тренинга«Покладистый ребёнок и спокойная мама за 6 недель»

Далее

Приложения и сервисы для родительского контроля

Автор: Екатерина Кес, детский и семейный психолог
Образовательный центр «Позитивные решения для родителей»


Учебные материалы предназначены для курса
«Как научить ребенка учиться и оторвать от гаджетов»

Программы оценивали по 24 критериям:
20 из них относятся к функциональности, 4 — к безопасности.

Список функций, эффективность которых оценивали эксперты:

  • Защита настроек паролем
  • Сокрытие браузера и приложений
  • Запрет на установку и удаление
  • Запрет и запрос на совершение встроенных покупок
  • Фильтрация контента по возрастному цензу
  • Фильтрация веб-сайтов
  • Ограничение на громкость музыки
  • Ограничение на использование мобильных данных
  • Ограничение по времени использования устройства, возможность удалённой блокировки
  • Отслеживание местоположения
  • Кнопка SOS
  • Истории звонков, SMS-трекер

Статистика использования:

Лучшие приложения для Android:

  1. Kaspersky SafeKids (4,40 баллов);
  2. Kidslox (4,37);
  3. Mobile Fence Parental Control (4,10).

Лучшие приложения для iOS:

  1. Kaspersky SafeKids (4,53 балла);
  2. Kidslox (4,51);
  3. Встроенный родительский контроль iOS (4,20).

Англоязычные приложения:
QUSTODIO.com;
Family Shild from Open DNS;
OurPact.com.

Вот что они также делают:
– Ограничения распространяются на несколько девайсов.
– Блокирует взрослый контент;
– Контролирует игры и приложения;
– Можно смотреть, что ребёнок делает в соц. сетях;
– Позволяет просматривать смс;
– Позволяет определять местоположение ребёнка;
– Есть кнопка «Тревога»;
– Ежедневные отчёты вам по электронной почте.

Далее

Метод зелёной ручки

Автор: Екатерина Кес, детский и семейный психолог
Образовательный центр «Позитивные решения для родителей»


Учебные материалы предназначены для курса
«Как научить ребенка учиться и оторвать от гаджетов»

В чём заключается метод «Зелёной ручки»

Этот метод учит и вас и ребёнка концентрироваться не на ошибках, а на том, что у ребёнка получилось сделать хорошо и правильно.

Обычно в школе во время проверки тетрадок красной ручкой выделяют, подчёркивают и исправляют ошибки ребёнка. А на то,
что ребёнок сделал хорошо и правильно, во время проверки тетрадок учителя обычно не обращают внимание.

Когда вы просматриваете тетради, вы тоже, скорее всего, обращаете внимание ребёнка только на его ошибки и помарки.

Только представьте на одну минуту, как бы чувствовал себя ребёнок, если бы открывал свою тетрадь и видел, что там зелёным подчёркнуты и выделены места, которые у него получились хорошо! Где он не ошибся.

Конечно, мы не можем изменить сложившуюся в школах систему оценивания. Но вы можете делать кое-что другое.

Начните обращать внимание ребёнка в его тетрадях на то, что он сделал правильно, написал и оформил красиво, посчитал, решил верно.

Если он работает в черновике — прямо подчёркивайте и обводите зелёной ручкой то, что правильно.

Даже если вы видите в тетради у ребёнка двойку или тройку, поборите в себе желание разбирать с ним его ошибки и первым делом скажите: «Давай-ка посмотрим, что у тебя тут получилось сделать правильно в этой работе».

Вы также можете попросите ребёнка самого найти в своей работе то, что у него получилось сделать хорошо и правильно.

Если он сам затрудняется — помогите ему. Это очень важный конструктивный подход. 

Хотим мы или нет, но подсознательно мы запоминаем то, что выделено. В первом случае ребёнок концентрирует своё внимание
на ошибках.

Во втором случае вы помогаете ему обращать внимание на то,
что сделано правильно!
 
У ребёнка после этого будут совсем другие эмоции, другое восприятие, другая внутренняя мотивация — не стремление избежать ошибки, а стремление сделать хорошо.

Этот подход творит чудеса. Попробуйте и убедитесь в этом сами 🙂

Давайте подумаем, как простое выделение ошибок в тетради влияет на дальнейшую взрослую жизнь
Мы с детства привыкаем концентрироваться на недостатках, на том, что неправильно и кажется плохим.
 
Нас приучали к этому в школе с помощью красных исправлений,и дома, когда чаще делали замечания за то, что сделано неправильно (вместо того, чтобы отмечать то, что сделано хорошо).
 
Из 20 написанных в ряд буковок подчёркнута была только одна.
Та, которая получилась «не очень».
 
То есть 19 были написаны хорошо, а 1 — не идеально.
 
И подчёркнута именно она.
 
Почему?

Вот эта привычка выделять красным плохое, которую мы оттачиваем
с самого детства, и которую никак не вытравить из нашего сознания, во взрослом возрасте становится самой частой причиной неудовлетворённости в жизни и неврозов.
 
На что направлено внимание, то увеличивается и растёт.
 
С детства всё начинается, из детства мы перетаскиваем во взрослую жизнь все наши привычки и навыки, и не всё из них служат нам добрую службу.
 
Внедряя принцип «Зелёной ручки», вы увидите, насколько изменится у вашего ребёнка отношение к домашним заданием и учёбе в целом, насколько он больше начнёт верить в свои силы и стараться.
 
У него появится видение и понимание, что всё не так уж и плохо
и у него получается довольно много и на это обращают внимание.
 
А значит, есть к чему стремиться.
 
Используйте принцип «Зелёной ручки», когда проверяете работы вашего ребёнка. Результаты вас порадуют!

Далее

Как за 5 минут в день улучшить грамотность ребёнка

Автор: Екатерина Кес, детский и семейный психолог
Образовательный центр «Позитивные решения для родителей»


Учебные материалы предназначены для курса
«Как научить ребенка учиться и оторвать от гаджетов»

Это простое упражнение нужно делать каждый день в течение
5 минут.

Вам нужно обязательно сидеть рядом с ребёнком и смотреть, чтобы сообщить ему, если он пропустил какую-то букву.

  1. Возьмите любую детскую книгу, где текст написан крупным шрифтом, чётко и ясно и его легко читать.
  2. Приготовьте простой карандаш.
  3. Расположитесь удобно вместе с ребёнком так, чтобы книга была перед ним (можно сидеть за столом, на диване, лежать на полу – всё равно).
  4. Предложите ребёнку выбрать текст, с которым он сейчас будет работать и назвать две совершенно любые буквы алфавита.
Например, он выбрал «А» и «С».
  5. Далее вы пишите эти буквы рядом с текстом, который он сейчас будет читать и попросите его читать этот текст ВСЛУХ и ПО СЛОГАМ. 

    При этом каждый раз, когда он видит в тексте букву «А» или букву «С», её нужно легонько зачёркивать карандашом.

    (Легонько – чтобы не портить книжку и можно было потом всё стереть).

Упражнение длится 5 минут.

Каждый день ребёнок выбирает две совершенно любые буквы для работы. Предоставьте ему право выбора.

  • Если вы видите, что ребёнок пропустил букву, скажите ему «Посмотри внимательно ещё раз».
  • Избегайте комментариев «Ошибка» или «Опять ошибся» или «Невнимательно смотришь».

Вы чувствуете разницу?

  • Посмотри внимательно ещё раз, – вы просто подсказываете ребёнку, чтобы он ещё раз просмотрел, где пропустил нужную буковку.

Это упражнение учит ребёнка концентрировать внимания, запоминать правописание слов, проговаривать при письме то, что он пишет.

При этом ребёнок не устаёт и особенно не напрягается.

У этого, казалось бы, такого простого упражнения есть очень много преимуществ. Главное, делать это упражнение регулярно и вы обязательно увидите, что правописание у ребёнка улучшится.

Удачи вам!

Далее

Как мы работаем

Здесь вы узнаете о том,
как мы можем быть полезны для вас.

Итак:

1. Вы можете приобрести на нашем сайте записи курсов, семинаров и тренингов о воспитании ребёнка для самостоятельного изучения.

Кликните сюда, чтобы выбрать интересующие вас курсы в записи

После оплаты курса вы получите по электронной почте ссылку для скачивания выбранного вами курса или семинара и методического материала к нему. 

(Кликните сюда, чтобы узнать, как оплатить записи обучающих курсов).

2. Вы можете принять участие в наших живых онлайн-курсах, семинарах и тренингах через Интернет, не выходя из дома.

Посмотрите расписание предстоящих мероприятий и выберите те, в каких Вы хотите участвовать.

Кстати, онлайн-семинар называется «вебинар». Кликните, чтобы прочитать, что такое вебинар.

Автор и ведущая обучающих курсов нашего проекта – опытный профессиональный детский и семейный психолог Екатерина Кес.

Екатерина более 15 лет проводит психологические консультации для родителей и детей.
Подробнее о Екатерине
Вы можете прочитать здесь.

3. Вы можете записаться на индивидуальную Скайп-консультацию к к детскому и семейному психологу Екатерине Кес по этой ссылке.

4. Вы можете подписаться на получение бесплатных видеоуроков на следующие темы:
– 
«Как подготовить ребёнка к детскому саду»

«Как наладить отношения между детьми в семье»

 
Мы всегда Вам рады. Давайте вместе создавать лучшее будущее для наших детей!

 

Возник вопрос? Свяжитесь с нами!

 
 

Далее

Что такое вебинар и как он проходит

Что такое вебинарВебинар – это семинар, который проводится он-лайн, через Интернет.

Как проходит вебинар.

Ведущий вебинара находится за своим компьютером, а участники – за своими компьютерами в любой точке мира. Вы можете находиться во время вебинара дома, на работе или где-то ещё, где вам удобно. Никакой специальной программы для участия в вебинаре вам иметь не нужно. Вебинары проводятся не через скайп. Для их проведения придуманы специальные сайты.

Ведущего может быть видно, если он включает видео-трансляцию. Также, вместо своего изображения ведущий может показывать вам слайды с презентацией материала по теме вебинара.

Вы можете писать свои вопросы, комментарии, общаться с ведущим и другими участниками вебинара в специальном чате. Вебинары обычно проходят интерактивно, ведущий задаёт вопросы участникам, читает их вопросы и комментарии, общается с участниками.

Что нужно для участия в вебинаре.

1) Для участия в вебинаре Вам нужно зарегистрироваться на него. Этого достаточно для участния в бесплатном вебинаре.

Если вебинар платный – участие в нём нужно оплатить. Всё это можно сделать тоже через Интернет.

2) За день до начала вебинара на вашу эл. почту придёт специальная ссылка на сайт, где будет проходить вебинар.

3) За 10-15 минут до начала вебинара вам нужно по этой ссылке перейти на сайт, где он будет проходить. Ещё этот сайт называют «вебинарная комната» или «вебинарная площадка» или «страница онлайн-трансляции».

4) В назначенное время начнётся вебинар. Вы услышите голос ведущего, увидите его изображение (если есть видеотрансляция) либо увидите презентацию.

Вот и всё. Как видите – всё очень удобно и просто. Никуда не нужно ехать, тратить время на дорогу. Можно находиться дома, уютно расположившись на диване с чашкой чая :)

Обычно, попробовав один раз, многие родители, участники наших вебинаров, по достоинству оценивают новые возможности такого вида обучения и участвуют в них снова и снова.

Приглашаем Вас участвовать в вебинарах проекта iPsyholog.ru «Детская и семейная психология онлайн».

Всего Вам доброго!

Виденин Эдуард, руководитель проекта ipsyholog.ru

 

Если вам понравился данный материал, пожалуйста, нажмите на кнопку от Facebook, Вконтакте, Одноклассники или Twitter – чтобы о нем узнали другие люди. Мы будем вам очень благодарны! Спасибо!

Далее

Как отвечать на вопрос ребёнка: «Откуда я появился на свет?»

Как отвечать ребёнку на вопросы о его рождении?

Какие слова и термины лучше использовать?

Как избежать роковых ошибок?

В каком возрасте и в каком объёме стоит раскрывать эту тему?

Нужно ли ребёнку знать анатомические и физиологические подробности?

 Какая самая главная идея должна стоять за всеми Вашими ответами на эти деликатные вопросы?

Разбор неудачных и очень вредных для психики ребёнка иллюстраций к современным книгам для детей о половом просвещении.​ Вы узнаете, почему от них нужно уберечь Вашего ребёнка.

Далее

Новогодняя анкета и подарок

Чтобы лучше понять, что именно Вам интересно, какие темы по детской психологии волнуют Вас больше всего, просим Вас ответить на несколько вопросов.

Ваши ответы помогут нам сделать проект iPsyholog.ru ещё более интересным и полезными для Вас.

После того, как Вы ответите на несколько простых вопросов, Вы сразу же получите ПОДАРОК от Екатерины Бусловой!

Ответьте сейчас на несколько вопросов

Если вам понравился данный материал, пожалуйста, нажмите на кнопку от Facebook, Вконтакте, Одноклассники или Twitter – чтобы о нем узнали другие люди. Мы будем вам очень благодарны! Спасибо!
Далее

Как гарантированно защитить ребёнка от компьютерной и экранной зависимости и справиться с ней

Поздравляем!

Вы записались в предварительный список участников онлайн-тренинга

«Как гарантированно защитить ребёнка
от компьютерной и экранной зависимости
и справиться с ней».

Тренинг пройдет с 28 марта по 1 апреля. Вы в числе первых узнаете о возможности выбрать удобный для Вас пакет участия в онлайн-тренинге и оплатить его со скидкой.

В течение нескольких дней мы проводили в соц. сетях опрос родителей об удобном времени для участия в онлайн-занятиях. Большинство родителей отметили вечернее время, поэтому занятия будут проходить с 22.00 (МСК).

Продолжительность вебинаров – ориентировочно 2 часа.

Даже если вы не сможете участвовать онлайн, то будете каждый день получать запись прошедшего занятия.
А в конце Вы получите видеозапись всего тренинга и подробный конспект.

Тренинг про экранную/компьютерную зависимость подойдёт как родителям дошкольников, так и родителям школьников.

 

Материал тренинга чётко структурирован, следует определённой логике и в конце у вас будет полное понимание, что делать дальше с мультиками, играми, с планшетами, смартфонами, компьютерами, игровыми приставками и т.д.

Тренинг поможет не только предотвратить развитие любых форм экранной/компьютерной зависимости у вашего ребёнка, но и справиться с ней, если она уже есть.

Отдельным блоком 1 апреля я проведу дополнительное онлайн-занятие «Основы безопасности ребёнка в Интернет» – расскажу о программах родительского контроля, об установки фильтров на поисковые системы, о том, как защитить ребёнка от попадания на сайты для взрослых, непристойной рекламы, насилия в интернете, общения с мошенниками и педофилами, которые переписываются с детьми в соц. сетях с ложных страниц.

Даже если ваш ребёнок ещё пока не пользуется интернетом, я очень рекомендую Вам выбирать такой пакет участия в тренинге, который включает этот дополнительный блок. Эта бесценная информация обязательно пригодится вам в будущем.

 

Тренинг «Как гарантированно защитить ребёнка от экранной и компьютерной зависимости» я провожу 1 раз в году, начиная с 2013 года. Каждый раз он имеет необыкновенный успех – желающих участвовать в тренинге всегда больше, чем я могу взять в группу. Спрос на эту тему очень большой, а практическая польза от участия в тренинге просто огромна.

После тренинга родители быстро меняют порядки и правила дома, меняя ситуацию с экранным временем в жизни ребёнка и всегда оставляют нам очень много благодарных отзывов о переменах, произошедших с их детьми.

О старте набора в группу и возможности оплатить участие в тренинге я сообщу вам в самое ближайшее время. Как только в группу наберётся необходимое количество участников, набор в группу будет закрыт.

Если вы оказались на этой странице случайно и хотите участвовать в тренинге, запишитесь в предварительный список участников.
 
ВНИМАНИЕ!
У Вас есть возможность выиграть 50% скидку на участие в этом тренинге!

Для этого напишите ниже в комментариях, почему тема экранной/компьютерной зависимости у ребёнка важна именно для Вас, почему Вы хотите принять участие в этом тренинге и какие результаты хотите получить.

По итогам Ваших ответов мы выберем 3-х победителей, которые смогут получить скидку 50% на участие в этом тренинге. Ваши сообщения пишите ниже, в комментариях.
 
 


 

Далее

Ближайшие мероприятия

Старт 26 апреля

Бесплатный онлайн-марафон
«ВОСПИТАНИЕ БЕЗ КРИКОВ И НАКАЗАНИЙ»

Онлайн-марафон "Воспитание без криков и наказаний"

Вебинар
«15 СОВЕТОВ РОДИТЕЛЯМ ШКОЛЬНИКОВ В НАЧАЛЕ НОВОГО УЧЕБНОГО ГОДА»

Бесплатный вебинар для родителей
«ДЕТСКИЙ САД — ПЛЮСЫ И МИНУСЫ.
С какого возраста начинать посещение?»

Онлайн-курс
«В ДЕТСКИЙ САДИК БЕЗ СЛЁЗ»

Семинар
«ВСЁ, ЧТО НУЖНО ЗНАТЬ О ГОТОВНОСТИ РЕБЁНКА К ШКОЛЕ»

Для того, чтобы быть в курсе всех событий и получать уведомления, подпишитесь на наши мероприятия в календаре

Обращаем ваше внимание, что, если письма от нас не приходят – проверьте папку «Спам», возможно, письма попали туда. Если это так, то обязательно отметьте их как «Не спам» и тогда до вас точно будут доходить все наши письма.
Далее

Как мотивировать ребёнка к учёбе? Интервью с Татьяной Карецевой.

Интервью руководителю проекта «Детская и семейная психология онлайн» Эдуарду Виденину даёт известный в Нью Йорке русскоязычный психолог, психотерапевт с 25 летним опытом практической работы, доктор психологических наук, член Американской Ассоциации Психотерапевтов Татьяна Карецева.

Далее

Частная консультация Екатерины Кес

Екатерина проводит частные консультации по Скайп.
Стоимость индивидуальной консультации: 10 000 р.

Если у Вас есть вопросы — обращайтесь в нашу службу поддержки клиентов.
Далее

Защищено: Что Вам нужно знать о развитии речи дошкольника?

Это содержимое защищено паролем. Для его просмотра введите, пожалуйста, пароль:

Далее

Файлы в PDF-формате: инструкция по применению

Дорогой читатель, как вы могли заметить, книги, которые вы можете скачать на сайте iPsyholog.ru, представлены в PDF-формате. В большинстве случаев, сложностей в работе с такими файлами почти ни у кого не возникает. Однако, несмотря на широкую распространенность PDF-формата, пользователи иногда теряются, сталкиваясь с ним. Поэтому мы подготовили небольшую шпаргалку о том, как открыть PDF-файл, и что с ним потом делать.

Вообще, что такое PDF? Portable Document Format (PDF) – это кроссплатформенный (не зависящий от компьютерной системы) формат представления различных электронных документов, от текстовых до мультимедийных. Универсальность и удобство в использовании способствуют постоянному росту его популярности. Очень часто именно в этом формате распространяются файлы справки и руководства пользователя к различным программным продуктам, электронные книги, полиграфическая продукция, и т.д.

Для просмотра и печати pdf-файлов существует масса бесплатных приложений. Самая же известная и популярная программа, открывающая формат PDF, – Adobe Reader, что не удивительно, ведь и сам формат создан корпорацией Adobe Systems.

Скачать бесплатно Adobe Reader можно на официальном сайте компании по этой ссылке:

>>СКАЧАТЬ ADOBE READER<<

После перехода по ссылке, вы попадёте на страницу загрузки, где можно выбрать операционную систему, язык и версию программы (последняя и самая функциональная версия – Adobe Reader XI, с системными требованиями для которой можно ознакомиться здесь).

Виденин Эдуард, координатор проекта ipsyholog.ru

Далее

Интервью с Олегом Гадецким. Как правильно воспитывать детей.

Олег Гадецкий. Интервью для проекта «IPSYHOLOG.RU»
27 мая, Ялта, 6-ой Международный Фестиваль Практической Психологии.

Олег Гадецкий

Психолог, кандидат философских наук, автор уникальных методик личностного роста. Руководитель проекта «Психология Третьего Тысячелетия». Автор ряда книг по личностному развитию.
По итогам VI Международного фестиваля звезд психологии и психотерапии (2005 г.) и III Международного фестиваля звезд западной и восточной психологии (2008 г.) был признан лучшим психологом- тренером.

Далее

Отзывы участников наших курсов

В комментариях ниже, пожалуйста, напишите свой отзыв о курсах и семинарах Екатерины Кес и других специалистов нашего образовательного центра, которые вы прошли.

Почему вы решили участвовать в курсе? Какие главные результаты получили? Как изменились ваши отношения с ребёнком? Рекомендуете ли вы этот курс другим родителям?

Будем вам очень благодарны за обратную связь.

Далее

Вебинар «Как помочь маленькому злюке?»

Как помочь маленькому злюкеТретий семинар из серии
«Приучаем ребёнка к дисциплине и послушанию без слез»:

«Как помочь ребенку,
который злиться?»

 

– Он говорит, что не любит меня, что я плохая мама!!!
– Он кричит на нас, может швырнуть что-нибудь на пол!
– Он может ударить бабушку или папу!
– Он дерётся с детьми, грубо разговаривает!
– Мы говорим, что злиться нельзя, что это некрасиво, но ничего не помогает!
– Откуда в нём столько злости!?
– Мы сами заводимся и кричим в ответ!

Как часто приходится слышать похожие жалобы от родителей! Такое поведение пугает, смущает, приводит в замешательство нас, родителей. Когда ребёнок открыто выражает свой гнев, кричит нам, что не любит, даже ненавидит нас, что мы плохие родители – мы не знаем, как реагировать. Ребёнок ругается, хлопает дверью, швыряет на пол вещи…

Бывает и по-другому: тихий, зажатый, скованный ребёнок, весь «в себе», но кожа на руках вокруг ногтей расковырена, либо ногти отгрызаны под самый корень. Или  он потихоньку мучает домашнее животное, исподтишка обижает младшего братишку, часто обижается и плачет.

Давно доказано, что подавленные и вытесненные эмоции, особенно такие как гнев, раздражение, ярость приводят к тому, что:

  • накапливается внутреннее напряжение,
  • формируется навязчивое поведение,
  • появляются чувство вины, беспомощности,
  • различные заболевания тела (нейродермит, экзема, бронхиальная астма, головные боли и др),
  • развиваются само-разрушающее поведение,
  • формируется низкая,  неадекватной самооценка.


Нетрудно догадаться, что все последствия подавления эмоций в детстве негативно влияют на всю оставшуюся жизнь человека.

Хочу поскорее успокоить родителей!

Во-первых. Все дети так или иначе злятся: на родителей, на бабушек и дедушек, братьев и сестёр, на домашних животных, игрушки, друзей, воспитателей, учителей и т.д. Это нормально и совершенно естественно, когда ребёнок сердится.  Главное – как на это реагируют родители, что говорят, чему учат, какие ограничения устанавливают и как помогают ребёнку справиться с этим эмоциями, чтобы не загнать их глубже, но помочь их высвободить приемлемыми способами.

Во-вторых. Когда ребёнок говорит, что не любит вас – он не имеет ввиду буквально то, что говорит. Никогда не относитесь к этому серьёзно, как если бы это сказал вам взрослый человек. Ребёнок имеет ввиду совершенно другое, он не умеет и не знает как сказать это по-другому. Мы ему должны в этом помочь.  Как помочь?

 

 ЧТО ЖЕ ДЕЛАТЬ РОДИТЕЛЯМ, КОГДА РЕБЁНОК ЗЛИТСЯ?

  • Как реагировать?
  • Как правильно повести себя?
  • Как помочь ребёнку?
  • Как не усугубить его состояния?
  • Что происходит, когда мы запрещаем ребёнку злиться?
  • Что происходит, когда мы не останавливаем его и не устанавливаем правил?

На вебинаре Вы научитесь правильно реагировать на выражение ребёнком гнева и знать, что ему говорить и что предложить в качестве эмоциональной разрядки. Такие знания должны быть достоянием каждого родителя, который заботится об эмоциональном благополучии своего ребёнка. Я поделюсь с Вами 12-летним опытом психологической работы с детьми и семьями, которые сталкивались с детской агрессией, чтобы вы могли помочь вашему ребёнку сами.

ПРИМЕР ИЗ ПРАКТИКИ:

Никогда не забуду мальчика Сашу, у которого были сгрызаны ногти не только на руках, но и на ногах. Мама была совершенно растеряна и очень переживала по этому поводу. Такая хорошая, дружная семья, все всегда радостные, доброжелательные, воспитанные, в семье принято улыбаться – ведь это неприлично и невежливо, когда показываешь своё негативное настроение, нужно всегда быть счастливым, довольным. И Саша улыбался, старался быть воспитанным, спокойным, как мог, чтобы не разочаровать любимых маму и папу. Только по вечерам в ванной и в кровати ничего не мог поделать с собой — грыз ногти под самый корень, почти до крови.

Когда Саша пришел на приём к психологу первый раз, то задавал очень много вопросов, не слушая моих ответов. Он ходил по комнате, рассматривал игрушки и не очень-то вступал в контакт со мной. Только когда в него полетела подушка, он внимательно посмотрел на меня первый раз. Это было неожиданно для него, но как раз то, что было ему нужно.

Далее, развернулся подушечный бой! Мы кидались подушками минут двадцать: ребёнок выплескивал годами копившееся напряжение. Казалось, он никогда не остановится – так ему это было нужно, просто необходимо. На минуту он замер с подушкой в руке и тихо спросил:
– Можно я буду ещё вас обзывать?
— Да, ты можешь обзывать только меня и только здесь, в этой комнате. Никаких других взрослых или детей.
Наша битва продолжалась, только теперь каждый полёт подушки сопровождался ругательными словами в мой адрес, которые, казалось, были уже давно отрепетированы, так их было много и так быстро они рождались из уст ребёнка

У Саши было очень много подавленных, вытесненных чувств и эмоций. Эти эмоции он не осознавал и не понимал, что с ним происходит. Родители мальчика, как и многие из нас, тоже не знали, что чувства и эмоции ребёнка, особенно гнев, ярость, злость, раздражение – невозможно запретить испытывать. Это естественные эмоции, которые есть у любого человека. Наша задача как родителей – помочь ребёнку осознавать эти чувства и научить его выражать эти чувства разными приемлемыми способами.

Уже давно доказано, что подавленная, вытесненная злость приводит к навязчивым привычкам, к чувству вины, к заболеваниям тела (это называется психосоматика), низкой самооценке, к само-разрушающему поведению, в будущем может повлиять на всю жизнь человека.

Мы встречались и работали с Сашей, и его привычка грызть ногти исчезла. Таких результатов удалось достигнуть благодаря родителям, которые научились реагировать по-другому на Сашину агрессию и гнев.

Научитесь этому и Вы!

СТОИМОСТЬ:

Стоимость семинара – 1500 900 руб.

(экономия – 600 руб.!)

Заказать!

Чтобы приобрести серию семинаров, нажмите кнопку «Заказать»,
выберите способ оплаты и нажмите кнопку «Оплатить»

 

АВТОР И ВЕДУЩАЯ ВЕБИНАРОВ

детский и семейный психолог, ведущая тренингов и семинаров, автор статей и научных работ, мама 5-ти летнего сына.Екатерина Буслова — детский и семейный психолог, ведущая тренингов и семинаров, автор статей и научных работ, мама 5-ти летнего сына.

Имеет высшее образование по направлению клинической психологии, сертификат семейного психолога. В течение нескольких лет работала в Америке в Психологической Ассоциации г. Филадельфия.

Подробнее о тренере смотрите здесь

 


Все четыре семинара серии
«ПРИУЧАЕМ К ДИСЦИПЛИНЕ И
ПОСЛУШАНИЮ БЕЗ СЛЁЗ»

— это более шести часов практического материала.
На семинарах Вы узнаете чёткие и конкретные рекомендации,
приемы и способы,
с помощью которых Вы сможете
легко достичь взаимопонимания с ребенком!

(В комплект входит записи всех семинаров и
методический материал для домашнего задания)

 

ВСЕ СЕМИНАРЫ ИЗ СЕРИИ
«ПРИУЧАЕМ РЕБЕНКА К ДИСЦИПЛИНЕ И ПОСЛУШАНИЮ БЕЗ СЛЁЗ»:

При заказе серии семинаров
«Приучаем ребёнка к дисциплине и послушанию без слез»
СЕЙЧАС, Вы получаете БОНУС – 2 семинара
«Как быстро договориться с ребёнком»

Стоимость всей серии с бонусом ТОЛЬКО ДО 19 ДЕКАБРЯ –
5500 руб.   2500 руб.

Заказать серию!

Чтобы приобрести серию семинаров, нажмите кнопку «Заказать»,
выберите способ оплаты и нажмите кнопку «Оплатить».

 

 

По всем вопросам
пишите на ipsyholog@yandex.ru
или звоните по тел. +7-926-106-9939

 

Далее

Вебинар «Капризы и истерики – как быть?»

Четвертый семинар из серии
«Приучаем ребёнка к дисциплине и послушанию без слез»:

«Капризы и истерики – как быть?»

 

 

ВАМ ЗНАКОМЫ ЭТИ СИТУАЦИИ?

  • Ваш ребёнок может устроить истерику в людом месте и вы готовы провалиться «сквозь землю» от стыда?
  • Ребёнок может целый час ныть и вы уже готовы на всё, только бы он замолчал?
  • Хотите знать, как свести число капризов и истерик ребёнка к минимуму?
  • Чем капризы отличаются от истерик?
  • Как не дать капризу перейти в истерику?
  • Какое поведение будет вести к увеличению/уменьшению количества капризов и истерик?
  • Какие приёмы могут быстро отвлечь ребёнка чтобы он забыл о причине своего недовольства?
  • Если взрослые выбирают верную тактику поведения, детские капризы и истерики быстро сходят на «нет».

ПОСЛЕ СЕМИНАРА ВЫ БУДЕТЕ ЗНАТЬ, КАК ПРАВИЛЬНО ВЕСТИ СЕБЯ И КАК РЕАГИРОВАТЬ НА ДЕТСКИЕ КАПРИЗЫ И ИСТЕРИКИ.

СТОИМОСТЬ:

Стоимость семинара – 1500 700 руб.

(экономия – 800 руб.!)


ВО ВРЕМЯ КОНФЕРЕНЦИИ
«ПОЗИТИВНЫЕ РЕШЕНИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ»
ДО 19 ДЕКАБРЯ

ДЕЙСТВУЕТ СКИДКА более 50%!!!

 

Заказать!

Чтобы приобрести серию семинаров, нажмите кнопку «Заказать»,
введите купон для скидки (если есть) и свои данные, далее,
выберите способ оплаты и нажмите кнопку «Оплатить»

 

АВТОР И ВЕДУЩАЯ ВЕБИНАРОВ

детский и семейный психолог, ведущая тренингов и семинаров, автор статей и научных работ, мама 5-ти летнего сына.Екатерина Буслова — детский и семейный психолог, ведущая тренингов и семинаров, автор статей и научных работ, мама 5-ти летнего сына.

Имеет высшее образование по направлению клинической психологии, сертификат семейного психолога. В течение нескольких лет работала в Америке в Психологической Ассоциации г. Филадельфия.

Подробнее о тренере смотрите здесь

 


Все четыре семинара серии
«ПРИУЧАЕМ К ДИСЦИПЛИНЕ И ПОСЛУШАНИЮ
БЕЗ СЛЁЗ»

— это более шести часов практического материала.
На семинарах Вы узнаете чёткие и конкретные рекомендации, приемы и способы,
с помощью которых Вы сможете легко достичь взаимопонимания с ребенком!

(В комплект входит записи всех семинаров и
методический материал для домашнего задания)

 

ВСЕ СЕМИНАРЫ ИЗ СЕРИИ
«ПРИУЧАЕМ РЕБЕНКА К ДИСЦИПЛИНЕ И ПОСЛУШАНИЮ БЕЗ СЛЁЗ»:

При заказе серии семинаров
«Приучаем ребёнка к дисциплине и послушанию без слез»
СЕЙЧАС, Вы получаете БОНУС – 2 семинара
«Как быстро договориться с ребёнком»

Стоимость всей серии с бонусом ТОЛЬКО ДО 19 ДЕКАБРЯ –
6000 руб. 2400 руб. 1450 руб.

 

Заказать серию!

Чтобы приобрести серию семинаров, нажмите кнопку «Заказать»,
введите купон для скидки (если есть) и свои данные, далее,
выберите способ оплаты и нажмите кнопку «Оплатить»

 

До окончании акции осталось:

[ujicountdown id=»0005″ expire=»2012/12/20 00:00″ hide = «true»]

 

По всем вопросам
пишите на ipsyholog@yandex.ru
или звоните по тел. +7-926-106-9939
Также зарабатывайте вместе с нами, приняв участие в нашей партнёрской программе

 

Далее

Вебинар «Как быстро договориться с вашим ребенком»

ДОРОГИЕ ПАПЫ И МАМЫ,
ВОСПИТАТЕЛИ И КОЛЛЕГИ!

ПРИГЛАШАЕМ ВАС ПОСЛУШАТЬ СЕМИНАР

«КАК БЫСТРО ДОГОВОРИТЬСЯ
С ВАШИМ РЕБЕНКОМ»!


На этом вебинаре Вы узнаете о том, как:

  • быстро переключить внимание ребёнка,
  • отвлечь его в нужный момент,
  • во многих ситуациях избежать конфликта,
  • научить его важным вещам,
  • и в целом улучшить качество Вашего общения.

Всего этого возможно БЫСТРО достичь,
используя очень простой и действенный прием.
После окончания вебинара Вы сможете успешно применять этот приём с детками.

 

Приёмы и методы, о которых мы будем говорить на этом и последующих вебинарах дают возможность родителям вдруг обнаружить, что на самом деле иногда мы стучимся в ОТКРЫТУЮ ДВЕРЬ и, оказывается, найти контакт с ребёнком и договориться с ним ЗНАЧИТЕЛЬНО ПРОЩЕ, чем нам кажется.

Нужно только помнить, что дети любят смеяться, дурачиться, играть и соревноваться : )

ДАВАЙТЕ ПЕРЕСТАНЕМ СТУЧАТЬ В ОТКРЫТУЮ ДВЕРЬ И ПРОСТО В НЕЁ ВОЙДЁМ!

 

«Как быстро договориться с ребёнком–1» от 3.11.2012

Прослушав запись вебинара, Вы узнаете о том, как с помощью метода «Расскажи историю», договориться с ребёнком о желаемом поведения и помочь ему посмотреть на ситуацию со стороны. Ребёнок скорее пойдёт навстречу Вам и прислушается к Вашим словам, если услышит сказку или историю, в которой узнает себя.
Метод «Тараторка» поможет Вам срочно и быстро отвлечь ребёнка, когда это очень необходимо. Как сделать первый шаг к тому, чтобы ребёнок больше прислушивался к Вашим словам – Вы так же узнаете из этого вебинара.

ЗАКАЗАТЬ ВЕБИНАР

«КАК БЫСТРО ДОГОВОРИТЬСЯ С ВАШИМ РЕБЕНКОМ – 1»!

Стоимость вебинара 150 руб.

Заказать

 

«Как быстро договориться с ребёнком–2» от 7.11.2012

На вебинаре Вы услышите более подробно о том, как придумать сказку или историю, подходящую под ситуацию ребёнка, чтобы эта сказка помогла донести до него важные родительские сообщения. Вы узнаете о том, какова структура этой истории, с чего нужно начать и чем закончить.
Так же Вы научитесь тому, как вместо формальных слов похвалы давать ребёнку положительную обратную связь о его конкретных достижениях. Такая обратная связь помогает формировать ему позитивную самооценку и ему хочется повторять свои правильные действия и поступки.

ЗАКАЗАТЬ ВЕБИНАР

«КАК БЫСТРО ДОГОВОРИТЬСЯ С ВАШИМ РЕБЕНКОМ – 2»!

Стоимость вебинара 150 руб.

Заказать

ЗАКАЗАТЬ ОБА ВЕБИНАРА

«КАК БЫСТРО ДОГОВОРИТЬСЯ С ВАШИМ РЕБЕНКОМ»!

Стоимость двух вебинаров вместе – 200 руб.

Заказать

Прочитать отзывы про эти вебинары Вы можете ниже на странице!

 

 Ответы на вопросы участников вебинаров:

Нажмите на вопрос, чтобы увидеть на него ответ:

  1. Маша: «А для возраста 7-ми-8-ми лет подойдет метод рассказывания историй?»
  2. Зинаида: «Екатерина, этот приём ( рассказывание истории) можно применять, если ребёнок в данный момент способен слушать? А если он катается по полу и бьётся в истерике?..»
  3. Дарьяна: «Как бороться с детской обидчивостью?»
  4. Зинаида: «Екатерина, этот приём (рассказывание истории) можно применять, если ребёнок в данный момент способен слушать. А если он катается по полу и бьётся в истерике?..»
  5. Дарьяна: «Как бороться с обидчивостью?»
  6. Ирина: «Для какого возраста подходит метод «Расскажи историю?»
  7. Елизавета: «Мой семилетний не поведется на такое...»
  8. Дарьяна: «Дочка когда обижается, ничего слушать не хочет... сжимает руки и убегает.»
  9. Мария:  «Что нужно рассказать в сказке, чтобы не испугать ребёнка, когда он на улице может уйти с чужим человеком? Спасибо!»
  10. Елена: «Подойдет ли метод если ребенок хочет то, чего ему нельзя?»
  11. Дарьяна: «Екатерина у меня двое детишек. Кире 5,5 лет и Родику 3 месяца. Я когда малыша усыпляю, не могу добиться тишины от Киры... и когда маленький от ее болтовни капризничает, я делаю замечание, она обижается... ЗАМКНУТЫЙ КРУГ КАКОЙ ТО»
  12. Ляля: «Да, ребёнок отвлекается, притихает, требует продолжения истории, и что с ним дальше было? И что?? ))»

 

 

По всем вопросам
пишите на vip.ipsyholog@gmail.com
или звоните по тел. +7-926-106-9939
Также зарабатывайте вместе с нами, приняв участие в нашей партнёрской программе

Далее

Серия семинаров «Приучаем ребёнка к дисциплине и послушанию без слез»

Серия
«ПРИУЧАЕМ К ДИСЦИПЛИНЕ И ПОСЛУШАНИЮ БЕЗ СЛЁЗ»
состоит из четырех семинаров:

* «САКВОЯЖ С ИНСТРУМЕНТАМИ»
* «НА ОДНОЙ ВОЛНЕ С РЕБЕНКОМ»
* «КАК ПОМОЧЬ ПОМОЧЬ РЕБЕНКУ, КОТОРЫЙ ЗЛИТЬСЯ?»
* «КАПРИЗЫ И ИСТЕРИКИ — КАК БЫТЬ?»
(более 6-ти часов практического материала),
на которых Вы узнаете чёткие и конкретные рекомендации, приемы  и способы,
с помощью которых Вы сможете легко достичь взаимопонимания с ребенком!

 (В комплект входят аудио-записи всех вебинаров и методический
материал для домашнего задания)

 Подробное описание каждого семинара серии:

 

«САКВОЯЖ С ИНТСРУМЕНТАМИ»
(Для детей от 2-х до 7-ми лет)
* На семинаре родители получают четкие и конкретные рекомендации и приемы поведения, чтобы легко и без конфликтов договориться с ребенком.
* Вы овладеете множеством особых приемов, которые безотказно «работают» с детьми.
* Вы научитесь использовать такие приёмы, как «Говорящие вещи», «История», «Выбор», «Переключение внимания», и многие другие..
«НА ОДНОЙ ВОЛНЕ С ВАШИМ РЕБЕНКОМ»
(Для детей от 2-х до 14-ти лет)
* Вы хотите, чтобы дети делились с вами, но при этом пропускаете то, что для них важно, и они отдаляются от вас?
* Вы хотите, чтобы дети слушались Вас, но при этом не вникаете в их просьбы и потребности, и они становятся безразличными?
* Вы хотите, чтобы дети были управляемыми, вы приказываете, затыкаете, останавливаете, и они… учатся быть безвольными?
Вам это знакомо? — Тогда вебинар «На одной волне с ребёнком» — для Вас!
«КАК ПОМОЧЬ РЕБЕНКУ, ЕОТОРЫЙ ЗЛИТЬСЯ?»
(Для детей от 2-х до 10-ти лет)
* Что делать, когда ребенок злится и ведет себя агрессивно?
* Как правильно повести себя? Как помочь ребёнку?
* Что происходит, когда мы запрещаем ребёнку злиться?
* Узнайте 13 способов как помочь ребёнку избавиться от напряжения и выплеснуть злость без вреда для себе и окружающих.
«КАПРИЗЫ И ИСТЕРИКИ – КАК БЫТЬ?»
(Для детей от 2-х до 8-ти лет)

* Ваш ребёнок может устроить истерику в людом месте и вы готовы провалиться «сквозь землю» от стыда?
* Ребёнок может целый час ныть и вы уже готовы на всё, только бы он замолчал?
* Хотите знать, как свести число капризов и истерик к минимуму?

* Какие приёмы могут быстро отвлечь ребёнка, чтобы он забыл о причине своего недовольства?

Вы можете приобрести любой из четырёх семинаров отдельно,
но максимального эффекта можно достичь, прослушав всю серию,
так как информация каждого последующего семинара
связана с предыдущим.

 

СТОИМОСТЬ ВСЕЙ СЕРИИ СЕМИНАРОВ: 

5500 руб. 

2500 руб.

Заказать!

Чтобы приобрести серию семинаров, нажмите кнопку «Заказать»,
выберите способ оплаты и нажмите кнопку «Оплатить»

 

ОТЗЫВЫ:

Татьяна Лазарева

Екатерина!)))))))) Как здорово, что у меня появилась возможность присутствовать на Ваших вебинарах! Очень понравилась мысль, что я могу тоже дурачится с детками!)))) Очень понравился позитивный Ваш такой настрой!))))))) Вы поделились позитивными методами общения с ребёнком!))))) Я стремилась душой как раз к этому!))))))) Для меня очень важна та информация, которую Вы даёте, потому что мне очень хочется со своими дочками быть в добродушных отношениях! Я пересматриваю свои старые привычки ( как меня воспитывали так и я), и погружаюсь в интересный мир общения со своими деткми! Не всегда получается сдерживаться, но в большей степени я замечаю, что стала более спокойно разговаривать и стараюсь держать себя в руках! потому что те методы, которые я использовала до этого оказывались совершенно бездейственнымии, а то и даже вредными для нашего общения!))))) Теперь у нас впереди большой труд и в то же время очень интересный!!!! Потому что те методы, которые описываете Вы- это море позитива, добра, Любви!)))) я выбираю этот путь общения с детками!)))) Благодрю Вас и Бога, что послал мне эту возможность!)))))

София София

 Очень интересная тема сегодняшнего вебинара.Методы,о которых сегодня рассказала Екатерина, хорошо работают,если их использовать в комплексе и дома со своими детьми и в педагогической деятельности в работе с детскими группами.Такие вебинары помогают делиться личным опытом,так как любому творчеству нет границ))).Особенно хорошо научиться родителям и педагогам владеть своими эмоциями,где было сказано,что вместо того,чтобы обрушиться на ребенка с негодованием,попытаться перенести раздражение в позитивную игровую реакцию,например-» Я сейчас тебя защеколочууууу,какой же ты иногда упрямый!!!))))Спасибо ,Катя,за очередной интересный материал))))

 

Татьяна Савощева

 Спасибо, Катя! Очень понравилось, много конкретных примеров, простая и доступная форма донесения информации. Понравилось, что старались вовлекать аудиторию, что придало ощущение интерактивности. Слушали вместе с малышом 1,2г, который занимаясь своими делами неподалёку, дал возможность дослушать до конца)) Хочется также услышать про деток и помладше — что и как они воспринимают, ведь общение и необходимость обратной связи важна не только с двух лет. Спасибо, было очень познавательно!

 

Виктория Благовидова

 Большое спасибо! где — то похожее я уже слышала, но все позабыла (про похвалу), а вот про сказки — новая для меня информация, попробую теперь воплотить ее в нашу жизнь, так как проблемы возникают постоянно….одно дело знать информацию, а другое ее применять!

 

Ася Ашхарава

К сожалению. прослушала не полностью вебинар, но тем не менее осталось хорошее впечатление благодаря удачному соотношению теории с практикой, наличию конкретных советов, в том числе вариантов фраз, которые могут быть адресованы ребенку, общей доброжелательной атмосфере.

Серия семинаров
«Приучаем ребёнка к дисциплине и послушанию без слез»

5500 руб. 

2500 руб.

Заказать!

Чтобы приобрести серию семинаров, нажмите кнопку «Заказать»,
выберите способ оплаты и нажмите кнопку «Оплатить»

 

Далее

Вебинар «Саквояж с инструментами» – эффективные приёмы быстро договориться с ребёнком

Первый семинар из серии
«Приучаем ребёнка к дисциплине и послушанию без слез»:

«Саквояж с инструментами»

 

– на этом семинаре Вы  научитесь эффективным
практическим приёмам для родителей, чтобы уметь
быстро договориться с Вашим ребёнком.

У каждого родителя имеется свой набор приёмов, с помощью которых он договаривается с ребёнком, свой «САКВОЯЖ С ИНСТРУМЕНТАМИ».
У одних родителей этот ящик напоминает крохотную коробочку, где лежит лишь пара приёмов. А другие родители являются обладателями ОГРОМНОГО САКВОЯЖА с самыми разнообразными приёмами.
Порывшись в своём саквояже, они извлекают тот метод, который может оказаться самым подходящим в данный конкретный момент.

А ЧТО ЛЕЖИТ В ВАШЕМ САКВОЯЖЕ?

Задача этого семинара – снабдить и, может быть даже, «вооружить»  :))  Вас самыми разными и эффективными приемами и способами, которые помогут Вам достигнуть с ребёнком понимания, договориться с ним и при этом сохранить добрые отношения.

ЧТО БУДЕМ ДЕЛАТЬ?

  • Мы рассмотрим типичные ситуации, с которыми родителям приходится сталкиваться, и НА ПРИМЕРАХ проанализируем КОНКРЕТНЫЕ случаи из жизни.
  • Родители освоят навыки и получат ЧЁТКИЕ  и КОНКРЕТНЫЕ рекомендации и ПРИЁМЫ ПОВЕДЕНИЯ  в ситуациях, когда нужно, чтобы ребёнок вел себя определённым образом.
  • Вы овладеете множеством ОСОБЫХ ПРИЁМОВ, которые БЕЗОТКАЗНО работают с детьми.
  • Вы научитесь использовать такие приёмы, как «Говорящие вещи», «История»,  «Выбор», «Переключение внимания», и многие другие.

КАКОЙ ПЛАН СЕМИНАРА?

Семинар состоит из 4 блоков:

  1. Базовые принципы воспитания.
  2. Основные задачи дисциплины.
  3. Конкретные приёмы, методы и способы, которые нужно использовать для того, чтобы договориться с ребёнком о желаемом поведении БЫСТРО и ЛЕГКО.
  4. Разбор КОНКРЕТНЫХ случаев и примеры из жизни.

 

СТОИМОСТЬ:

Стоимость семинара – 1500 900 руб.

(экономия – 600 руб.!)

Заказать!

 Чтобы приобрести серию семинаров, нажмите кнопку «Заказать»,
выберите способ оплаты и нажмите кнопку «Оплатить»

 

АВТОР И ВЕДУЩАЯ ВЕБИНАРОВ

детский и семейный психолог, ведущая тренингов и семинаров, автор статей и научных работ, мама 5-ти летнего сына.Екатерина Буслова — детский и семейный психолог, ведущая тренингов и семинаров, автор статей и научных работ, мама 5-ти летнего сына.

Имеет высшее образование по направлению клинической психологии, сертификат семейного психолога. В течение нескольких лет работала в Америке в Психологической Ассоциации г. Филадельфия.

Подробнее о тренере смотрите здесь

 


Все четыре семинара серии
«ПРИУЧАЕМ К ДИСЦИПЛИНЕ И
ПОСЛУШАНИЮ БЕЗ СЛЁЗ»

—  это более шести часов практического материала.
На семинарах Вы узнаете чёткие и конкретные рекомендации,
приемы и способы,
с помощью которых Вы сможете
легко достичь взаимопонимания с ребенком!

(В комплект входят аудио-записи всех семинаров и
методический материал для домашнего задания)

 

ВСЕ СЕМИНАРЫ ИЗ СЕРИИ
«ПРИУЧАЕМ РЕБЕНКА К ДИСЦИПЛИНЕ И ПОСЛУШАНИЮ БЕЗ СЛЁЗ»:

При заказе серии семинаров
«Приучаем ребёнка к дисциплине и послушанию без слез»
СЕЙЧАС, Вы получаете БОНУС – 2 семинара
«Как быстро договориться с ребёнком»

Стоимость всей серии с бонусом
5500 руб.    2500 руб.

Заказать серию!

Чтобы приобрести серию семинаров, нажмите кнопку «Заказать»,
выберите способ оплаты и нажмите кнопку «Оплатить»

 

 

По всем вопросам
пишите на ipsyholog@yandex.ru
или звоните по тел. +7-926-106-9939
Также зарабатывайте вместе с нами, приняв участие в нашей партнёрской программе

 

Далее

Вебинар «На одной волне с ребенком»

семинар по детской психологии

  • Вы хотите, чтобы дети делились с вами тем, что их беспокоит, но при этом в ежедневной суете пропускаете то, что для них важно, и они… отдаляются от вас?
  • Вы хотите, чтобы дети слушались Вас, но при этом Вы не вникаете в их просьбы и потребности, и они становятся… безразличными?
  • Вы хотите, чтобы дети были всегда послушными, управляемыми, поэтому вы приказываете, затыкаете,
    останавливаете, и они… учатся быть безвольными?

 
 

ВАМ ЭТО ЗНАКОМО?

Как часто мы жалуемся, что нас не слышат! А слышим ли мы? Дети не слушают родителей… Родителям не хватает времени, нервов, терпения, чтобы услышать своего ребенка…

 
 

ЧЕМУ ВЫ НАУЧИТЕСЬ НА СЕМИНАРЕ?

  • советы детского психологаСлушать, что именно говорит Вам ребенок.
  • Слушать, как он это говорит.
  • Слышать, что он на самом деле хотел сказать.
  • Вникать в состояние ребёнка и понимать его.
  • Налаживать эмоциональный контакт с ребёнком.
  • Узнаете, какие ошибки мы, родители, практически ежедневно допускаем в нашим общении с ребёнком.
  • Научиться отвечать так, чтобы ребёнку хотелось рассказывать Вам ещё больше!

НА ЭТОМ СЕМИНАРЕ ВЫ НАУЧИТЕСЬ ПО-НАСТОЯЩЕМУ
СЛУШАТЬ И СЛЫШАТЬ СВОЕГО РЕБЕНКА!

 
 

СТОИМОСТЬ:

 

1 500 руб.

900 руб.

Заказать!

Чтобы приобрести семинар в записи, нажмите кнопку «Заказать»,
выберите способ оплаты и нажмите кнопку «Оплатить»

 
 

АВТОР И ВЕДУЩАЯ ВЕБИНАРА

 

детский психолог— детский и семейный психолог Екатерина Кес (Буслова)

Эксперт в построении гармоничных детско-родительских отношений.
Соавтор проекта IPSYHOLOG.RU, автор и ведущая вебинаров для родителей.

Автор статей в журналах и газетах: Солнце Моё, Белья Флёр, Собака.ру, Ваш досуг, Psyhological Association, Деловой Петербург, Семейная психотерапия, Психологическая газета. Принимала участия в сюжетах на каналах Культура, 100 ТВ и 5 ТВ.

В 2011 года приглашена к участию в качестве независимого клинического психолога для диагностики детско-родительских отношений и написания экспертных заключений в суды Санкт Петербурга.

С 2000 года проводит психологические консультации для взрослых и детей, семинары и тренинги в России и США (на английском языке). Много путешествует (посетила более 15 стран, 9 из которых – вместе со своим 7-летним сыном).

 

Заказать!

 

 

Далее

Сообщение об авторских правах

Вся текстовая информация и графические изображения, находящиеся на сайте www.ipsyholog.ru (далее Сайт), являются собственностью ООО «Сирин» и/или его партнеров.

Перепечатка, воспроизведение в любой форме, распространение, в том числе в переводе, любых материалов с Сайта возможны только с письменного разрешения ООО «Сирин».

При использовании документов и связанных с ними графических изображений, расположенных на Сайте, необходимо соблюдать следующие требования:

— Указывать, что авторские права принадлежат ООО «Сирин» — ipsyholog.ru.
— При перепечатке материалов ссылаться на Сайт, как на источник публикации, и указать иные источники информации, упомянутые в материале. Если материалы размещаются в Интернете, то необходимо сделать ссылку на Сайт.
— Документы и связанные с ними графические изображения, расположенные на Сайте, могут быть использованы только в информационных, некоммерческих или личных целях.
— Никакие документы и связанные с ними графические изображения, расположенные на Сайте, не должны изменяться никаким способом.
— Никакие графические изображения, расположенные на Сайте, не должны использоваться отдельно от сопровождающего их текста.

Документы и связанные с ними графические изображения, расположенные на Сайте, могут включать неточности или орфографические ошибки.

Изменение информации на Сайте производится периодически.

© 2012-2014, ООО «Сирин»
Авторские права защищены
All Rights Reserved

 

 
 

 

Далее